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摘 要：“互联网+”时代的到来给我国中等职业院校在校学生的思想观念认知结构造成了显著且深刻的影响冲击，要求我国现有的中等职业院校思想政治理论课任课教师，必须针对现有的教学工作理念展开改良优化，以确保实际开展的教学工作顺利获取到最佳预期效果。本文围绕“互联网+”时代下的中职生思想政治教育，择取两个具体方面展开了简要的分析论述。
關键词：“互联网+”时代；中等职业院校学生；思想政治教育
在我国现代中等职业教育事业的具体化实践发展过程中，思想政治理论课教学工作的高效平稳有序组织开展，是深刻影响我国中等职业院校在校学生群体综合性成长发展质量的代表性因素。从李克强总理在《政府工作报告》中首次提及和阐述关于发展“互联网+”计划的战略性思想戰略以来，我国现有的综合性社会建设发展实践环境接连出现了表现程度显著且深刻的演化变革，在一定程度上诱导我国现有的中等职业院校，在具体组织开展思想政治理论课程教学实践过程中，较为真切地面对和遭遇了一系列的新形势和新问题，亟需在充分结合“互联网+”时代的基础性环境变化特征基础之上，针对现有的教学工作组织开展方案展开转变优化。
一、“互联网+”时代对中职院校学生思想政治教育的影响干预作用分析
从具体化的应用性技术表现形态角度展开分析，现代互联网应用技术本身具备着表现程度极其项目且充分的信息开放性、操作便捷性、传输多样性、更新即时性，以及感触性等多元化基础特点，其本身在中等职业院校在校学生群体日常化学习生活体验过程中的引入运用，不仅能够深刻影响中等职业院校现有在校学生群体在新观念和新意识的形成演化层面的基本思路。
从实际具备的基础性群体表现特征角度展开分析，由于绝大多数现有的中等职业院校在校学生均属于独生子女，因而其在基础的学习动力层面通常具备着表征显著的缺位性，逆反心理相对较重，在面对学习或者是日常生活过程中的困难和挫折条件下心理承受能力相对较差，自我约束能力相对较差，缺乏在人生成长目标和职业生涯发展规划层面的科学性和明确性。
从具体化的教学工作组织开展过程角度展开分析，互联网信息技术的发展成熟，能够为我国中等职业院校教师具体开展的学生管理工作和学生教育工作，构筑和提供充足且有效的技术支持条件。中等职业院校思想政治理论课任课教师，借由对以微博、微信、朋友圈等多种多样的即时性信息沟通工具与社交媒介技术平台的运用，能够有效实现对中等职业院校在校学生群体基础思想动态的全面认识，同时可以借由对微信等通信聊天工具的运用，及时了解中等职业院校在校学生在参与日常化学生体验活动过程中的所思所想，继而结合学生实际面对的思想观念认识问题和心理情绪感受问题，对其展开针对性的教育督导干预，保障和支持我国中等职业院校思想政治理论课教学工作的科学性和有效性水平显著改善提升。
二、“互联网+”时代背景下中等职业院校思想政治教育工作的组织实施策略
第一，想要在“互联网+”时代背景之下切实获取到中等职业院校思想政治理论课程教学工作的最佳预期效果，应当切实督导中等职业院校思想政治理论课任课教师。在充分关注“互联网+”时代背景下的相关影响和变化条件下，针对现有的教学内容构成体系展开恰当合理的转变优化，确保实际呈现的思想政治理论教学内容能够具备充分的科学性和针对性。
第二，想要在“互联网+”时代背景之下切实获取到中等职业院校思想政治理论课程教学工作的最佳预期效果，应当在实际组织开展的中等职业院校日常化思想政治理论课教学实践过程中，积极主动地引入运用现代计算机科学技术和移动互联网信息传输与处理技术的背景之下，切实提升思想政治理论课教学内容在实际教学呈现过程中的生动性，在充分调动和吸引中等职业院校在校学生的学习参与愿望基础上，保障和支持实际组织开展的教学工作能够顺利获取到最佳效果。
三、结束语
针对“互联网+”时代下的中职生思想政治教育论题，本文择取“互联网+”时代对中职院校学生思想政治教育的影响干预作用分析，以及“互联网+”时代背景下中等职业院校思想政治教育工作的组织实施策略，两个具体方面展开了简要的分析论述，旨意为相关领域的基础研究人员，构筑和提供经验性参考借鉴。切实做好针对中等职业院校在校学生的思想政治理论课知识内容教学工作，是保障和支持相关学生群体实现良好优质成长发展的重要前提条件。
参考文献：
[1]冯凌.“互联网+”时代下的中职生思想政治教育[J].改革与开放，2016，22：86-87.
[2]叶金浓.网络文化对中职生思想政治教育工作的影响及对策[J].中华少年，2016，32：239.
[3]李君.对当代中职学生思想政治教育管理工作创新途径的探究[J].辽宁行政学院学报，2012，04：111-112.
[4]李庆.基于职业与人生视域探索当代中职生的思想政治教育[J].教育教学论坛，2012，22：113-114.
[5]曾平春.多元文化对中等职业学校思想政治教育的冲击及其应对[D].湖南农业大学，2010.
關键词：“互联网+”时代；中等职业院校学生；思想政治教育
在我国现代中等职业教育事业的具体化实践发展过程中，思想政治理论课教学工作的高效平稳有序组织开展，是深刻影响我国中等职业院校在校学生群体综合性成长发展质量的代表性因素。从李克强总理在《政府工作报告》中首次提及和阐述关于发展“互联网+”计划的战略性思想戰略以来，我国现有的综合性社会建设发展实践环境接连出现了表现程度显著且深刻的演化变革，在一定程度上诱导我国现有的中等职业院校，在具体组织开展思想政治理论课程教学实践过程中，较为真切地面对和遭遇了一系列的新形势和新问题，亟需在充分结合“互联网+”时代的基础性环境变化特征基础之上，针对现有的教学工作组织开展方案展开转变优化。
一、“互联网+”时代对中职院校学生思想政治教育的影响干预作用分析
从具体化的应用性技术表现形态角度展开分析，现代互联网应用技术本身具备着表现程度极其项目且充分的信息开放性、操作便捷性、传输多样性、更新即时性，以及感触性等多元化基础特点，其本身在中等职业院校在校学生群体日常化学习生活体验过程中的引入运用，不仅能够深刻影响中等职业院校现有在校学生群体在新观念和新意识的形成演化层面的基本思路。
从实际具备的基础性群体表现特征角度展开分析，由于绝大多数现有的中等职业院校在校学生均属于独生子女，因而其在基础的学习动力层面通常具备着表征显著的缺位性，逆反心理相对较重，在面对学习或者是日常生活过程中的困难和挫折条件下心理承受能力相对较差，自我约束能力相对较差，缺乏在人生成长目标和职业生涯发展规划层面的科学性和明确性。
从具体化的教学工作组织开展过程角度展开分析，互联网信息技术的发展成熟，能够为我国中等职业院校教师具体开展的学生管理工作和学生教育工作，构筑和提供充足且有效的技术支持条件。中等职业院校思想政治理论课任课教师，借由对以微博、微信、朋友圈等多种多样的即时性信息沟通工具与社交媒介技术平台的运用，能够有效实现对中等职业院校在校学生群体基础思想动态的全面认识，同时可以借由对微信等通信聊天工具的运用，及时了解中等职业院校在校学生在参与日常化学生体验活动过程中的所思所想，继而结合学生实际面对的思想观念认识问题和心理情绪感受问题，对其展开针对性的教育督导干预，保障和支持我国中等职业院校思想政治理论课教学工作的科学性和有效性水平显著改善提升。
二、“互联网+”时代背景下中等职业院校思想政治教育工作的组织实施策略
第一，想要在“互联网+”时代背景之下切实获取到中等职业院校思想政治理论课程教学工作的最佳预期效果，应当切实督导中等职业院校思想政治理论课任课教师。在充分关注“互联网+”时代背景下的相关影响和变化条件下，针对现有的教学内容构成体系展开恰当合理的转变优化，确保实际呈现的思想政治理论教学内容能够具备充分的科学性和针对性。
第二，想要在“互联网+”时代背景之下切实获取到中等职业院校思想政治理论课程教学工作的最佳预期效果，应当在实际组织开展的中等职业院校日常化思想政治理论课教学实践过程中，积极主动地引入运用现代计算机科学技术和移动互联网信息传输与处理技术的背景之下，切实提升思想政治理论课教学内容在实际教学呈现过程中的生动性，在充分调动和吸引中等职业院校在校学生的学习参与愿望基础上，保障和支持实际组织开展的教学工作能够顺利获取到最佳效果。
三、结束语
针对“互联网+”时代下的中职生思想政治教育论题，本文择取“互联网+”时代对中职院校学生思想政治教育的影响干预作用分析，以及“互联网+”时代背景下中等职业院校思想政治教育工作的组织实施策略，两个具体方面展开了简要的分析论述，旨意为相关领域的基础研究人员，构筑和提供经验性参考借鉴。切实做好针对中等职业院校在校学生的思想政治理论课知识内容教学工作，是保障和支持相关学生群体实现良好优质成长发展的重要前提条件。
参考文献：
[1]冯凌.“互联网+”时代下的中职生思想政治教育[J].改革与开放，2016，22：86-87.
[2]叶金浓.网络文化对中职生思想政治教育工作的影响及对策[J].中华少年，2016，32：239.
[3]李君.对当代中职学生思想政治教育管理工作创新途径的探究[J].辽宁行政学院学报，2012，04：111-112.
[4]李庆.基于职业与人生视域探索当代中职生的思想政治教育[J].教育教学论坛，2012，22：113-114.
[5]曾平春.多元文化对中等职业学校思想政治教育的冲击及其应对[D].湖南农业大学，2010.