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人是这地球上最聪明的动物，如果有人问你人和动物的区别的时候，你就得说，我们和别的动物最大的区别就是除了我们这发达的大脑之外就是我们的道德。道德就好似一个人的灵魂，一个没有灵魂的人是没有生命可言的，并且就好比是行尸走肉。言。记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”这句话让我深深的体会到了道德的重要性。道德其实无处不在，它就在我们的身边，近得触手可得！道德是最美丽的花儿，最圣洁的心灵，它让人问心无愧，心胸坦荡。
改革开放三十年来，中国社会出现了道德沦丧等社会问题。就比如前段时间出现的“老人摔倒该不该扶，别人生病需要去医院作为有车的你到底要不要上去帮忙？”等。学生作为未来社会的中流砥柱，是国家和社会的希望，也是抵制现在社会中道德沦丧的重要力量，因此道德修养对于现代学生驾驭来说显得尤为重要。德育是促进人的全面发展教育的一个重要组成部分。人的全面发展教育的核心就是教会学生做人和创造性的工作，其中思想品德的健康发展是首要的。良好的思想品德会，使人有博大的胸怀，远大的志向，高尚的情操。
因此德育教育在对社会和个人方面都发挥着不可或缺的重要性。著名的前苏联教育学家别林斯基说过：“有许多种教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过德育教育在它们中应该首屈一指”。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
目前大多数学校的德育工作成效不尽人意，大部分学生都存在着，社会责任感不强、承担任务的自觉性较差、分辨是非能力差、社会实践能力差、抗挫折心理素质差等现象。具体表现为，不守信承诺；缺乏感恩、宽容和谅解；消费攀比现象严重等。这现象的原因是，当学生直接接触形形色色的社会时，由于思想不成熟，缺乏识别和自控能力，所以对社会的反面现象如，黄，毒，赌等缺乏应有的辨别和抵抗能力，从而形成扭曲的思维坐标，给我们的德育带来及大地阻力。其次缺乏良好的教育环境也是德育教育存在的问题之一。其中家庭教育，和家庭氛围对德育教育的影响也很大。现在很多家长中存在溺爱孩子的表现，这种现象不见得是好的。因为这样会让孩子成为温室里的花朵。造成一碰就碎，娇生惯养，放纵，一点挫折就受不了等现象。
孩子不可能一辈子父母的庇护下成长，早晚有一天会走向社会，闯出属于自己的新天地的。如果孩子就像温室里的花朵一样经不起风吹雨打，那么怎么见得了雨后的彩虹呢？社会上的人并不会像你父母一样事事都会迁就着你，如果你不够坚强的话你早晚会被社会的压力击垮，可怕的不是被击垮，而是被击垮后再也没有勇气和力气站起来。所以在家里父母不能溺爱孩子，就应该该表扬的时候表扬，该教育的时候教育，赏罚分明。还得培养孩子的自力能力。良好的家庭环境对孩子的德育培养方面是有极大用处的。此外家庭变故，孩子自卑也是缺乏良好道德教育环境的体现。由于父母离异，家庭突然变故，学生在思想品德，性格心理诸方面都发生变化：心灵受到挫伤、性格变得孤僻、自卑、老师也无法与之交流导致德育教育工作受阻。虽然工作受阻，但是不能因为这个原因就放弃对这个孩子的教育。如果老師也努力，并且一直不放弃，慢慢对他进行疏导，让他感觉到一些温暖，我相信会有所成效的。因为俗话说的好：只要功夫深铁杵磨成针。因为道德教育工作关系到一个学生一生，所以不能马虎。
德育教育过程对于学生来说始终是学习进程，不但向理论学习，还要向榜样学习。榜样是以别人的英雄事迹和模范行为来教育学生的方法。学生们肯学习，擅效仿是发挥榜样作用的有利条件。其次摆事实，讲道理，以理服人。细究学生犯错的原因，大都是对正确与错误辨别不清，或是对错误的性质和可能造成的后果认识不到所致，而摆事实，讲道理，促其心服口服，从而达到矫正其行为的目的，压，打，罚是绝对不能凑效的。
德育教育的重要性方面教师的道德也是尤为重要的。教师如果只具有工作热情是远远不够的，还要具有渊博的知识。我在工作中，虚心向其他教师学习、请教，取人之长，补己之短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
德育教育之所以重要，是因为他能从更广范围内规范人的行为，比如有的是法律没有规定，但是道德上不允许，所以被人谴责，自己也会羞隗（恬不知耻的人除外）。然后要树立起道德旗帜，最先拯救的应该是家长。因为道德形成是小时候受的影响，家长有直接的责任。其次是老师和学校，这倒不是说老师没有道德，只是老师应该不仅仅是教书，还应该育人，只有先学会做人，才能够成才。
宰相肚里能撑船——蒋琬的大度
三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”
蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”
后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
改革开放三十年来，中国社会出现了道德沦丧等社会问题。就比如前段时间出现的“老人摔倒该不该扶，别人生病需要去医院作为有车的你到底要不要上去帮忙？”等。学生作为未来社会的中流砥柱，是国家和社会的希望，也是抵制现在社会中道德沦丧的重要力量，因此道德修养对于现代学生驾驭来说显得尤为重要。德育是促进人的全面发展教育的一个重要组成部分。人的全面发展教育的核心就是教会学生做人和创造性的工作，其中思想品德的健康发展是首要的。良好的思想品德会，使人有博大的胸怀，远大的志向，高尚的情操。
因此德育教育在对社会和个人方面都发挥着不可或缺的重要性。著名的前苏联教育学家别林斯基说过：“有许多种教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过德育教育在它们中应该首屈一指”。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
目前大多数学校的德育工作成效不尽人意，大部分学生都存在着，社会责任感不强、承担任务的自觉性较差、分辨是非能力差、社会实践能力差、抗挫折心理素质差等现象。具体表现为，不守信承诺；缺乏感恩、宽容和谅解；消费攀比现象严重等。这现象的原因是，当学生直接接触形形色色的社会时，由于思想不成熟，缺乏识别和自控能力，所以对社会的反面现象如，黄，毒，赌等缺乏应有的辨别和抵抗能力，从而形成扭曲的思维坐标，给我们的德育带来及大地阻力。其次缺乏良好的教育环境也是德育教育存在的问题之一。其中家庭教育，和家庭氛围对德育教育的影响也很大。现在很多家长中存在溺爱孩子的表现，这种现象不见得是好的。因为这样会让孩子成为温室里的花朵。造成一碰就碎，娇生惯养，放纵，一点挫折就受不了等现象。
孩子不可能一辈子父母的庇护下成长，早晚有一天会走向社会，闯出属于自己的新天地的。如果孩子就像温室里的花朵一样经不起风吹雨打，那么怎么见得了雨后的彩虹呢？社会上的人并不会像你父母一样事事都会迁就着你，如果你不够坚强的话你早晚会被社会的压力击垮，可怕的不是被击垮，而是被击垮后再也没有勇气和力气站起来。所以在家里父母不能溺爱孩子，就应该该表扬的时候表扬，该教育的时候教育，赏罚分明。还得培养孩子的自力能力。良好的家庭环境对孩子的德育培养方面是有极大用处的。此外家庭变故，孩子自卑也是缺乏良好道德教育环境的体现。由于父母离异，家庭突然变故，学生在思想品德，性格心理诸方面都发生变化：心灵受到挫伤、性格变得孤僻、自卑、老师也无法与之交流导致德育教育工作受阻。虽然工作受阻，但是不能因为这个原因就放弃对这个孩子的教育。如果老師也努力，并且一直不放弃，慢慢对他进行疏导，让他感觉到一些温暖，我相信会有所成效的。因为俗话说的好：只要功夫深铁杵磨成针。因为道德教育工作关系到一个学生一生，所以不能马虎。
德育教育过程对于学生来说始终是学习进程，不但向理论学习，还要向榜样学习。榜样是以别人的英雄事迹和模范行为来教育学生的方法。学生们肯学习，擅效仿是发挥榜样作用的有利条件。其次摆事实，讲道理，以理服人。细究学生犯错的原因，大都是对正确与错误辨别不清，或是对错误的性质和可能造成的后果认识不到所致，而摆事实，讲道理，促其心服口服，从而达到矫正其行为的目的，压，打，罚是绝对不能凑效的。
德育教育的重要性方面教师的道德也是尤为重要的。教师如果只具有工作热情是远远不够的，还要具有渊博的知识。我在工作中，虚心向其他教师学习、请教，取人之长，补己之短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
德育教育之所以重要，是因为他能从更广范围内规范人的行为，比如有的是法律没有规定，但是道德上不允许，所以被人谴责，自己也会羞隗（恬不知耻的人除外）。然后要树立起道德旗帜，最先拯救的应该是家长。因为道德形成是小时候受的影响，家长有直接的责任。其次是老师和学校，这倒不是说老师没有道德，只是老师应该不仅仅是教书，还应该育人，只有先学会做人，才能够成才。
宰相肚里能撑船——蒋琬的大度
三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”
蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”
后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。