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作者认为高等教育实行“两个重要转变”的核心在于教育产品质量的提高，因此，很有必要探索教育产品质量的内涵及其形成规律。文章阐述了教育质量管理的内涵、质量环的各个环节和教育产品质量产生、形成的四个规律，并指出只有建立、健全教育质量体系并持续不断地对教育质量体系进行审核、评审，不断进行质量改进，才有可能确保全面提高教育产品质量。