【摘 要】
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目的 探讨“家庭-学校-个人”综合干预模式对农村留守初中生心理健康问题的改善效果。方法 将109名存在心理健康问题的留守学生随机分为2组（干预组49名、对照组60名）。对干预组学生进行“家庭-学校-个人”模式的心理健康干预。干预组和对照组在干预前、干预后1个月、干预后6个月3个时间点均采用心理健康诊断测验（MHT）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）进行调查。结果 干预前,
【基金项目】
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河南省高等学校人文社会科学研究项目（2021-ZZJH-343）； 信阳职业技术学院校级重点项目（2021-XZYZD-009）；
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目的 探讨“家庭-学校-个人”综合干预模式对农村留守初中生心理健康问题的改善效果。方法 将109名存在心理健康问题的留守学生随机分为2组（干预组49名、对照组60名）。对干预组学生进行“家庭-学校-个人”模式的心理健康干预。干预组和对照组在干预前、干预后1个月、干预后6个月3个时间点均采用心理健康诊断测验（MHT）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）进行调查。结果 干预前,2组学生MHT总分及其各维度得分、HAMD得分、HAMA得分的差异均无统计学意义（均P＞0.05）。干预后1个月和干预后6个月,干预组学生MHT总分和学习焦虑、对人焦虑、冲动倾向3个维度得分及HAMD、HAMA得分均较对照组低,差异均具有统计学意义（均P＜0.05）。结论“家庭-学校-个人”模式综合干预措施对留守初中生心理健康状况具有较好的改善效果。
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