写作是语文学习的重点，也是学生学习的难点，大部分学生对写作文感觉到困扰，甚至出现不知道写什么，胡乱拼凑的情况。进入高中，这种问题会有所改善，但是作文仍旧是学生的弱项，学生在写作文过程中时常出现言之无物，情感虚假，情节老套等问题，影响写作质量。
　　记叙文的本质在于对故事的记叙阐述，通过叙述故事，可以表达出自己的情感，还可以深入地了解学生的生活与学习，提升学生的表达能力。笔者多年教学经验表明，在记叙文写作中，讲身边故事，选择新颖的故事，从小事着手，讲解真人真事，抒发真实的情感，才能达到理想的教学效果，才能写好记叙文。可见，展现身边平凡的故事，是提升学生写作能力的基础和前提。
　　一、从小事着手，以小见大
　　在高中写作教学中，从小事着手进行叙述，是一种有效的记叙文写作教学方法。作为普通人，很少会发生惊天动地的大事，身边的事都是小事堆积起来的。因而，教师需要善于引导，以身边小事为载体，以小见大，在描述小事的过程中体会记叙文的写作技巧，挖掘身边故事蕴含的道理，可见，从小事着手，以小见大十分重要。从小事着手，以小见大需要注意以下几点。第一，需要从身边已有的故事与资源出发，对名家作品进行归纳总结，了解写作特色，巧妙借用小事情抒发真挚的情感。从小事着手，以小见大在叙述文写作中发挥着重要的作用，是记叙文写作的主要素材。第二，从身边的故事入手，学生可以对故事产生更深的感触，做到言之有物，使学生在身边故事的描写中抒发真情实感，生动的描写故事，掌握记叙文写作的精髓。例如，在进行记叙文描写时，要求学生写高中阶段身边的一些比赛、朋友、家人一些感人的事件，学生可以进行细致的描写，表达学生的感受与想法，如果要求学生写一些社会热点事件的感想，可能就无法表现出自己的情感。
　　二、找新颖故事，创新立意
　　在记叙文写作过程中，最害怕的就是千篇一律。每位学生写感恩都写父母，在这样的情况下，不仅禁锢了学生的思维，无法充分发挥学生的创造力，还会影响学生写作能力的提升，无法进行准确的立意。为解决此问题，需要寻找新颖的故事，注重审题，选择创新立意，引导学生从新颖的身边故事着手，观察生活，体会生活，挖掘有意义的素材，写出好的记叙文。找新颖的故事，创新立意需要从以下几个方面着手。第一，需要鼓励学生在相同的小事中从不同的视角入手，选择创新型立意，从一个新鲜的场景，新鲜的视角进行构思，体现出不同的意义。第二，在写作训练过程中，需要进行拓展思维训练，开拓学生思维，鼓励学生求异，引导学生准确审题，展开遐想，挖掘内涵，从新颖的故事出发，进行记叙文创作。对于学生较为个性的立意，多表扬，多支持，促进学生不断进步。
　　三、讲真人真事，抒发实感
　　真实是记叙文写作的关键，只有讲述真实的事件，才能抒发真实的情感，才能使阅读者感同身受，与作者产生共鸣，真正体会到文章的内涵。因此，讲真人真事，抒发实感十分必要。讲真人真事，抒发实感需要注意以下几点。首先，提升学生认识，使学生明确认识到参与生活，挖掘生活，记叙生活中的真实事件在写作中的重要性，只有真实的故事，才能准确的表现出自己的情感，才能够提高记叙文写作水平。其次，需要掌握记叙文写作技巧，充分使用各种修辞手法，提升记叙文写作的文学色彩，确保记叙文写作包含真情实感。例如，一位学生以不遵守交通规则为素材写了一篇与社会公德相关的作文，由于是真人真事，用词十分朴素，却体现了真情实感，将心理变化与心理活动形象地展现出来。从时间很快就到了，焦急的等待，还有一分钟，左右看着，红灯一闪一闪的变化着，心情紧张，专注，忐忑，注意力不集中等语句与词汇等充分体现出了自己的情感，表达了自己的想法，作文真实感人，是一篇优秀的文章。
　　四、巧妙设计故事情节
　　巧妙设计故事情节是引人入胜，激发他人阅读兴趣的关键，同时，也是增强文章感染力的关键。因而，巧妙设计故事情节，是写好记叙文的基本前提。巧妙设计故事情节需要注意以下几点。第一，需要进行巧妙的构思，灵活运用过渡、象征、比喻、拟人、抒情等修辞手法，体现文章的艺术性，增强文章的感染力。第二，需要注重詳略得到，运用恰当的文章结构，通过呼应、点题、造句、衔接等写作技巧进行记叙文创作，确保文章故事的巧妙性，提高记叙文的质量。总而言之，巧妙设计故事情节，确保故事引人入胜，是写好记叙文的关键。
　　总而言之，每位学生都有自己的故事，想要写好记叙文，必须学会写故事，讲故事，将生活中的故事分享给身边的人，在记叙故事的过程中锻炼学生表达能力，提升学生写作水平，从平凡的事件中发掘不平凡的细节，触发学生的情感，提升学生的写作能力，提高学生的写作水平。