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摘要:学生大多数都喜欢上体育课,教师如果一味运用传统教学方法、手段已经激发不了学生学习兴趣和激情。如何对体育课进行改进、创新,这是教育工作者探究的问题。笔者提出多媒体技术和体育教学的有机结合,优质的为教学服务、高质的提升师生学习效率、与时俱进;利用多媒体进行体育教学的潜力是巨大的,不断探索,认真实践,为体育教学质量的提高作出贡献。
关键字:多媒体;体育;课堂;教学;应用
Application of Multimedia Technology in PE Class
Chen Fuzhao
(3th Vacational High School,Kunshan215332,China)
Abstract:Most students like having PE.If the teacher teaches them only the traditional teaching methods,it can’t arouse the students’ interesting and passions.How to improve and innovate PE,It is worth reasearching.The theme points out the combination of the multimedia technology with PE teaching;and the excellent teaching service;and improving the efficiency.I think it has a great potential in using the multimedia teaching to have PE.
Keywords:Multimedia;PE;Class;Teaching;Application
21世纪人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展,其应用已逐步进入教育领域。使我们的教育由“一支粉笔、一块黑板、一本书”的枯燥无味的课堂教学走向生动活泼的“屏幕教学”,真正向创新型教育教学发展。体育是授予学生有关健康的知识、技能,发展他们的体力,增强学生自我保健的意识和体质,培养参加体育活动的需要和习惯,增强其意志力的教育。如何将多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性,与体育教学的知识性、技能性、趣味性、积极主动性有机的结合起来,以满足现代体育教学的要求,是我们体育工作者面临的一个重要课题。
一、与时俱进性
“工欲善其事,必先利其器”,计算机技术对我们生活的各个方面都产生了巨大的冲击,我们很难想象一个组织机构在运做中不使用计算机。在百货商店,带条形码扫描仪的计算机可以让我们更快地结账;当我们去看足球比赛时,我们能够看到计算机控制的记分牌;汽车引擎系统和仪器面板都是由计算机控制的;有很多人已经开始使用个人计算机来管理家庭的日常收支、管理名片、打印信封、给朋友发送电子邮件在学校,计算机的普及率也在逐步提高。在美国,98%的中小学已经在不同程度上使用计算机辅助教学,在我国,中小学计算机的普及率也在逐步提高。2003年刚工作不久,我就购买了一台笔记本电脑,计算机在我的体育课堂教育中发挥及其重要作用。
(一)贯通教学设计的指导思想,形成正确的多媒体教学理念
德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。学生能否通过体育课程的学习形成体育锻炼的习惯,兴趣发挥着非常重要的作用。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征,在实施体育新课程教育教学过程中创造性地运用电教媒体、计算机媒体技术、网络技术,通过鲜明的二维、三维图形模拟实际教学内容,动静结合的画面、逼真的色彩、美妙的音响效果能迅速传递信息,充分刺激学生的视听感官,使学生大脑处于兴奋状态,从而调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,发挥他们学习的主体作用。
(二)科学运用系统思想和方法,重点考虑多媒体教学的过程
多媒体技术不仅是丰富的资源,而且是有利的学习工具,变革着人们的生活和工作方式,变更着学生的学习方式。多媒体技术打破了传统教学固定的信息技术传输模式,将教师和学生面对面地交流,变换成了“教师—计算机—学生”三方面的互动,利用其交互性创设的师生间、生生间、人机间单独相处的学习环境,不受时间和地点的限制,拓展了学生的学习方式,把学习的主动权交给了学生,使计算机多媒体、网络成为学生学习的媒介。学生可以根据自己的需要、兴趣以及在体育锻炼中的一些问题,到因特网快速地搜集丰富的体育信息资料,查询答案,有目的处理信息。使学生学会学习,丰富学生的学习生活经验。这一过程有利于培养学生的探究、创新意识,有利于学生开展主动的探究性的学习活动。
例如:在教排球基础配合时,我们运用多媒体技术,设计了一个排球基础配合课件,利用声音、图像、动画来表现排球基础配合的全过程,形象而且直观地展现了排球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等,帮助学生迅速地由动作表象过渡到建立正确的动作概念,使学生快速的掌握此项技术。
(三)依据学科特点,创新多媒体教学应用的形式
教学模式是在一定的教育思想和理论指导下,为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序。教学模式是教师进行教学的行动方式,教师把多媒体技术运用于体育教学中,进行体育教学再设计,必将更新教师教学方式。通过网络互动教学,可以更准确地了解国内外教学情况,把各种体育声像及图文资料及时展示到学生面前。体育学科自身的发展趋势决定了相当一部分教学内容需要数字化交互式的动态演示,这是常规教学手段无法完成的。如今学校都建立校园网络平台,构建起多媒体课堂教学系统、学校现代化管理系统、视频系统、教师备课系统为更新教学模式创造了条件。例如:学生在体育活动中遇到一些难题时,就可利用多媒体网络教室开展自主学习,查找相关的资料解决遇到的问题。另外在体育教学过程中有些技术动作很难用语言来描述清楚,尤其是翻转、腾空、高速技术细节,讲解的难度很大,示范的效果也不能尽如人意。就可利用多媒体课件二维、三维等空间的设计,全方位的剖析动作过程、动作难点,化难为易,十分轻松地解决了这些疑难动作的讲解、演示问题。帮助学生迅速理解动作,形成概念,记住结构,并在脑中建立清晰的动作表象,加快了学习速度,提高了学习的效率。
二、优质服务性
(一)提高教学效果和学生对体育活动的兴趣
由于南方多雨的天气、班级多、场地的限制,我对职高六个班级学生分三批进行了多媒体《篮球》课,同时对所有学生进行了问卷调查。调查结果显示:95.3%的学生认为这种授课方式提高了上课的注意力,100%的学生喜欢这种授课方式;96.9%的学生于课后利用课余时间进行了尝试性的学习,一时间在班级中形成了一股学习篮球的热潮。在课外活动课中,还举办了职三中篮球赛,为我们校队选拔了人才,而且还代表花桥中学参加历年的花桥篮球赛。由此可知多媒体教学大大提高了教学效果和学生对体育运动的兴趣。
(二)更好地体现了区别对待的教学原则
由于学生在运动机能、身体素质、接受能力等方面的差异,在体育教学中存在“吃不饱”和“吃不了”的现象,多媒体课件的制作和技术的运用最大特点是在于实现了人机对话的专一性,学生可以根据自己的实际情况选择不同的进度和内容进行学习,做到了普及中有提高,充分体现了因材施教的个性化教育理念。
(三)促进体育教师提高自身素质
作为21世纪人才培养的工作者,学校对于提高外语、计算机等综合运用能力是非常必要的。体育教师必须掌握一些最基本的多媒体使用技能,使用的熟练程度也将会直接影响学生对体育课程的理解和参与运动的热情。积极参加全国、江苏省教育技术培训,并加以应用,制作课件、教案。体育教师在使用的过程中不仅提高了自身的综合能力,也更能适应新课程改革的要求。
三、高质时效性
传统的体育教学中,体育教学观念落后,内容枯燥,教学模式单一,不能满足社会要求。因此,教材中可以适当调整一些传统的教学内容,增加一些创新的教学内容。比如说如何养生保健、唱歌、跳舞、练字、计算机数据统计、体育知识专辑问答,学科间知识、技能得到相互的渗透。体育借助多媒体现代技术方式从单一向多元化发生了巨大的转变。增强体质、增进健康、体育与娱乐有机结合,促进学生个性发展。在这小小课堂中培养学生各方面的综合技能,具有高质量的时效性。
通过多媒体教学在体育课堂教学中的应用,体育教师不再仅仅为了“达标而上”,体育的教学内容、结构形式、手段和方法都将发生相应的变化,把老师锻炼成“文武统一”的复合型教师;学生消除了学习体育“两级分化”,勇于展示自己的优点,拥有健康快乐的学习生涯。
参考文献:
[1]何正方.运用电教手段努力提高教学质量[M].沈阳体育学院出版社,1983
[2]徐庆等.运用电教提高排球教学练习水平[M].新体育杂志社出版,1999,4
关键字:多媒体;体育;课堂;教学;应用
Application of Multimedia Technology in PE Class
Chen Fuzhao
(3th Vacational High School,Kunshan215332,China)
Abstract:Most students like having PE.If the teacher teaches them only the traditional teaching methods,it can’t arouse the students’ interesting and passions.How to improve and innovate PE,It is worth reasearching.The theme points out the combination of the multimedia technology with PE teaching;and the excellent teaching service;and improving the efficiency.I think it has a great potential in using the multimedia teaching to have PE.
Keywords:Multimedia;PE;Class;Teaching;Application
21世纪人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展,其应用已逐步进入教育领域。使我们的教育由“一支粉笔、一块黑板、一本书”的枯燥无味的课堂教学走向生动活泼的“屏幕教学”,真正向创新型教育教学发展。体育是授予学生有关健康的知识、技能,发展他们的体力,增强学生自我保健的意识和体质,培养参加体育活动的需要和习惯,增强其意志力的教育。如何将多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性,与体育教学的知识性、技能性、趣味性、积极主动性有机的结合起来,以满足现代体育教学的要求,是我们体育工作者面临的一个重要课题。
一、与时俱进性
“工欲善其事,必先利其器”,计算机技术对我们生活的各个方面都产生了巨大的冲击,我们很难想象一个组织机构在运做中不使用计算机。在百货商店,带条形码扫描仪的计算机可以让我们更快地结账;当我们去看足球比赛时,我们能够看到计算机控制的记分牌;汽车引擎系统和仪器面板都是由计算机控制的;有很多人已经开始使用个人计算机来管理家庭的日常收支、管理名片、打印信封、给朋友发送电子邮件在学校,计算机的普及率也在逐步提高。在美国,98%的中小学已经在不同程度上使用计算机辅助教学,在我国,中小学计算机的普及率也在逐步提高。2003年刚工作不久,我就购买了一台笔记本电脑,计算机在我的体育课堂教育中发挥及其重要作用。
(一)贯通教学设计的指导思想,形成正确的多媒体教学理念
德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。学生能否通过体育课程的学习形成体育锻炼的习惯,兴趣发挥着非常重要的作用。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征,在实施体育新课程教育教学过程中创造性地运用电教媒体、计算机媒体技术、网络技术,通过鲜明的二维、三维图形模拟实际教学内容,动静结合的画面、逼真的色彩、美妙的音响效果能迅速传递信息,充分刺激学生的视听感官,使学生大脑处于兴奋状态,从而调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,发挥他们学习的主体作用。
(二)科学运用系统思想和方法,重点考虑多媒体教学的过程
多媒体技术不仅是丰富的资源,而且是有利的学习工具,变革着人们的生活和工作方式,变更着学生的学习方式。多媒体技术打破了传统教学固定的信息技术传输模式,将教师和学生面对面地交流,变换成了“教师—计算机—学生”三方面的互动,利用其交互性创设的师生间、生生间、人机间单独相处的学习环境,不受时间和地点的限制,拓展了学生的学习方式,把学习的主动权交给了学生,使计算机多媒体、网络成为学生学习的媒介。学生可以根据自己的需要、兴趣以及在体育锻炼中的一些问题,到因特网快速地搜集丰富的体育信息资料,查询答案,有目的处理信息。使学生学会学习,丰富学生的学习生活经验。这一过程有利于培养学生的探究、创新意识,有利于学生开展主动的探究性的学习活动。
例如:在教排球基础配合时,我们运用多媒体技术,设计了一个排球基础配合课件,利用声音、图像、动画来表现排球基础配合的全过程,形象而且直观地展现了排球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等,帮助学生迅速地由动作表象过渡到建立正确的动作概念,使学生快速的掌握此项技术。
(三)依据学科特点,创新多媒体教学应用的形式
教学模式是在一定的教育思想和理论指导下,为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序。教学模式是教师进行教学的行动方式,教师把多媒体技术运用于体育教学中,进行体育教学再设计,必将更新教师教学方式。通过网络互动教学,可以更准确地了解国内外教学情况,把各种体育声像及图文资料及时展示到学生面前。体育学科自身的发展趋势决定了相当一部分教学内容需要数字化交互式的动态演示,这是常规教学手段无法完成的。如今学校都建立校园网络平台,构建起多媒体课堂教学系统、学校现代化管理系统、视频系统、教师备课系统为更新教学模式创造了条件。例如:学生在体育活动中遇到一些难题时,就可利用多媒体网络教室开展自主学习,查找相关的资料解决遇到的问题。另外在体育教学过程中有些技术动作很难用语言来描述清楚,尤其是翻转、腾空、高速技术细节,讲解的难度很大,示范的效果也不能尽如人意。就可利用多媒体课件二维、三维等空间的设计,全方位的剖析动作过程、动作难点,化难为易,十分轻松地解决了这些疑难动作的讲解、演示问题。帮助学生迅速理解动作,形成概念,记住结构,并在脑中建立清晰的动作表象,加快了学习速度,提高了学习的效率。
二、优质服务性
(一)提高教学效果和学生对体育活动的兴趣
由于南方多雨的天气、班级多、场地的限制,我对职高六个班级学生分三批进行了多媒体《篮球》课,同时对所有学生进行了问卷调查。调查结果显示:95.3%的学生认为这种授课方式提高了上课的注意力,100%的学生喜欢这种授课方式;96.9%的学生于课后利用课余时间进行了尝试性的学习,一时间在班级中形成了一股学习篮球的热潮。在课外活动课中,还举办了职三中篮球赛,为我们校队选拔了人才,而且还代表花桥中学参加历年的花桥篮球赛。由此可知多媒体教学大大提高了教学效果和学生对体育运动的兴趣。
(二)更好地体现了区别对待的教学原则
由于学生在运动机能、身体素质、接受能力等方面的差异,在体育教学中存在“吃不饱”和“吃不了”的现象,多媒体课件的制作和技术的运用最大特点是在于实现了人机对话的专一性,学生可以根据自己的实际情况选择不同的进度和内容进行学习,做到了普及中有提高,充分体现了因材施教的个性化教育理念。
(三)促进体育教师提高自身素质
作为21世纪人才培养的工作者,学校对于提高外语、计算机等综合运用能力是非常必要的。体育教师必须掌握一些最基本的多媒体使用技能,使用的熟练程度也将会直接影响学生对体育课程的理解和参与运动的热情。积极参加全国、江苏省教育技术培训,并加以应用,制作课件、教案。体育教师在使用的过程中不仅提高了自身的综合能力,也更能适应新课程改革的要求。
三、高质时效性
传统的体育教学中,体育教学观念落后,内容枯燥,教学模式单一,不能满足社会要求。因此,教材中可以适当调整一些传统的教学内容,增加一些创新的教学内容。比如说如何养生保健、唱歌、跳舞、练字、计算机数据统计、体育知识专辑问答,学科间知识、技能得到相互的渗透。体育借助多媒体现代技术方式从单一向多元化发生了巨大的转变。增强体质、增进健康、体育与娱乐有机结合,促进学生个性发展。在这小小课堂中培养学生各方面的综合技能,具有高质量的时效性。
通过多媒体教学在体育课堂教学中的应用,体育教师不再仅仅为了“达标而上”,体育的教学内容、结构形式、手段和方法都将发生相应的变化,把老师锻炼成“文武统一”的复合型教师;学生消除了学习体育“两级分化”,勇于展示自己的优点,拥有健康快乐的学习生涯。
参考文献:
[1]何正方.运用电教手段努力提高教学质量[M].沈阳体育学院出版社,1983
[2]徐庆等.运用电教提高排球教学练习水平[M].新体育杂志社出版,1999,4