【摘 要】
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张菊荣 困难中的机会在哪里 杨九俊 高扬生命的旗帜 陆丽瑾 我眼中的“她们” 张苾菁 寻找成长路上的美丽风景 杨建英 只拣儿童多处行 叶莲芳 融情于教 融乐于学 朱文华 坚守是一种选择 范建银 重构场域与惯习：新课程改革视域下的学校管理 万代红 支持儿童：教育应有的情怀 吴金根 特色：名校生成、发展与超越的支点 赵月华 让孩子在尊重与关爱中成长 李如密 郇支星 教师课堂教学
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张菊荣 困难中的机会在哪里
杨九俊 高扬生命的旗帜
陆丽瑾 我眼中的“她们”
张苾菁 寻找成长路上的美丽风景
杨建英 只拣儿童多处行
叶莲芳 融情于教 融乐于学
朱文华 坚守是一种选择
范建银 重构场域与惯习：新课程改革视域下的学校管理
万代红 支持儿童：教育应有的情怀
吴金根 特色：名校生成、发展与超越的支点
赵月华 让孩子在尊重与关爱中成长
李如密 郇支星
教师课堂教学回应艺术探析
秦 军 略论网络背景下师生个别谈话的技艺与
功效
高丛林 浅谈发展学生思维的提问艺术
马秀梅 浅谈教师的幽默艺术
孙 静 解读文本的三重视角
黄荣德 在研究和学习中追寻数学本义
张 雯 让童心在儿童诗的天空飞扬
蔡雪飞 小学英语课前学习活动例谈
杨 波 等待，让英语课堂提问更精彩
葛家明 漫游充满童趣的风景
周振芳 听写，语文教学的有效方式
达明欣 童心音乐——音乐教学新主张
郭亚琴 让活动课“活色生香”
庄 兵 用“煽情”引导学生体验成长
王 旌 儿童阅读习惯培养初探
陈 蕾 浅议小学生数感的培养
赵 赟 编辑视角下的形式之美
万学婷 幸福满当当
钱 勇 追寻清癯的理想
戴秋飚 让孩子做回快乐的自己
管文锦 学校的礼物
其他文献
大力推进国民经济和社会信息化，是我国加快实现工业化和现代化的重要举措。抓住世界信息技术革命的重大机遇，大力推进教育信息化，以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。教育部颁布了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》（以下简称《十年规划》），提出了未来十年我国教育信息化发展“三基本两显著”的总体目标。教育信息化发展，为职业教育发展带来新机遇，也带来新挑战。 一、教育信息
编者按:本期，成尚荣和张盘荣在各自的文章中都谈到了一个观点：“课改必须改课。”在不约而同的背后，是一种已然达成的普遍共识：课堂教学在很大程度上决定着课程改革的优劣甚至是成败。作为对这一共识的积极回应，本期“课堂围观”栏目推出“十年一课”主题策划，试图从特级教师周婷“和自己同课异构”的自觉行动中窥斑见豹，感知新课程给课堂带来的深刻变化。同时，也欢迎作者、读者推荐或自荐优质“十年一课”案例，“课堂围观
编者按：近年来，“智慧”成了教育界的一个热词，课堂智慧、教育智慧、智慧教师、智慧文化等等，其中不乏精辟生动的论述，但也有不少文章言之似乎昭昭，读之使人昏昏，究其原因，可能还是思考的肤浅、实践的漂浮。宜兴市第二实验小学对“智慧化课堂”做了多年的研究，并由此辐射到教育教学的文化层面，形成了较为丰硕的成果。本文从遥远的历史中提炼现实的问题，在生动的禅事中挖掘教育的意趣，贴近时代，植根学校，为我们进一步理
正值放学时分，迎着络绎而出的学生，我们走进了常州市实验小学的东门。一进门，就看到一株亭亭如盖、郁郁葱葱的高大银杏，树下巨石上刻着“树魂”两个大字。看到我们的视线被银杏吸引住了，杨文娟校长便拍着两人还合抱不过来的树干，如数家珍地向我们介绍起来：“这棵银杏已经有180多年的历史了，是我们的‘校树’。说起来，我们的分享教育，特别是我们关于分享教育的表述‘人人都是吸纳的树，个个成为分享的源’，还是受这棵树
胡金波 “从这里开始，不一样的精彩” 魏宏聚 论课堂教学中价值教育的两类 教学目标：预设与生成 张 娜 陈佑清 略论信仰教育 陈彩萍 李如密 课堂教学倾听的常见误区及归 因分析 严从根 论美善的学生生活 丁 强 钮勤章 教育追求：生活为源，生命为本 刘 梦 教学回归生活世界之路 胡 宇 关于小学语文课堂教师调节的
仲夏时节，从游人如织的秦淮河畔走进南京市夫子庙小学，顿觉一片宁静，一片清凉。这所全国唯一一所以“夫子”命名的百年老校虽然不大，但却古朴典雅、底蕴深厚——授教台厚重朴实、意蕴悠长，亦乐泉涓滴汩汩、清泠可掬，竹简壁古意朴拙、墨韵流芳，浮雕墙含英咀华、文图兼美，古银杏枝叶繁茂、葳蕤生姿……正是在这氤氲着浓郁孔子文化的校园中，夫子庙小学的学生亲仁、尚礼、志学、善艺，在传统文化与现代文明的和谐共生中拔节成长
摘要：厚度、浓度、融度、零度，架构起作为研究者的一方可以自驭的纵横空间。研究者的厚度是一双历史之眼。有无历史之眼的厚度，主要差异在于是否能在遥远历史与现实教育既惊人相似又不言自明中追问一个个为什么，是否能够揭示诸多教育现象之中渗透骨髓的历史文化传统和在现今的意义表达。研究者的浓度是一副凝练之功。有无凝练之功的浓度，主要差异在于是否能在日复一日、平淡无奇的教育教学中具备“化熟为生”的思想本领，具备筛
我国语文教学自古有读写并重的传统。唐代大诗人杜甫诗云“读书破万卷，下笔如有神”；宋末元初程端礼提出“劳于读书，逸于作文”；我国近代著名教育家叶圣陶指出：“阅读是吸收的事情，从阅读中领受人家的经验，接触人家的心情。写作是发表的事情，从写作可以显示自己的经验，吐露自己的心情。”阅读与写作相辅相成的关系，读是吸收，写是表达。 然而目前在我们的语文课堂教学中存在着阅读与写作分离的现象。阅读课上，老师就文
南通的乡土艺术可谓久负盛名。蓝印花布、六角板鹞、榨榛家具、启东版画、南通剪纸等每一种艺术都凝聚着几代乡土艺人的智慧与心血。在这些艺术瑰宝中，南通剪纸以其浓郁的乡土气息和独特的艺术风格成为艺术百花园中一朵灿烂的奇葩。剪纸是一门古老的民间艺术，主要是在家庭内部研习，然后子孙相授，逐代相传。随着社会的发展，因其艺术创作的实用性和审美的独特性而日益普及，渐渐走进了小学美术的课堂。剪纸教学融合造型、撕剪刻为
学生认识分数，是从三年级上册开始的。在上册中是把一个物体、一个图形平均分成几份，用几分之一或几分之几表示其中的一份或几份。三年级下册继续教学分数，让学生认识到把若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一表示这个整体里的一份。五年级下册将再次认识分数，形成单位“1”的认识。多年的实践经验我们感觉到分数这一块内容对于学生来说还是一个难点，在课后的一些练习中总有不少错误发生，那么原因在哪里？关键在