【摘 要】
:
长三角地区作为我国深化金融开放、推进金融创新的重要区域,在绿色金融发展方面走在全国前列,绿色金融体制机制创新十分活跃。长三角一体化发展战略的提出,不仅对长三角地区加快落实新发展理念、加强区域连接和政策协同提出了更高的要求,也为长三角绿色金融一体化发展带来了重要的机遇和挑战。目前来看,长三角绿色金融一体化发展仍处于起步摸索阶段,各地绿色金融发展不平衡,从顶层设计方面缺乏跨区域、跨部门的绿色金融统筹发
论文部分内容阅读
长三角地区作为我国深化金融开放、推进金融创新的重要区域,在绿色金融发展方面走在全国前列,绿色金融体制机制创新十分活跃。长三角一体化发展战略的提出,不仅对长三角地区加快落实新发展理念、加强区域连接和政策协同提出了更高的要求,也为长三角绿色金融一体化发展带来了重要的机遇和挑战。目前来看,长三角绿色金融一体化发展仍处于起步摸索阶段,各地绿色金融发展不平衡,从顶层设计方面缺乏跨区域、跨部门的绿色金融统筹发展机制,在绿色金融基础设施互联互通、绿色金融资源跨区域流动等方面,仍有待深化和完善。对此,建议长三角三省一市围绕统筹发展机制建设、基础设施互联互通、金融服务同城化、绿色金融环境支撑等四个方面加强协同,合力推进绿色金融一体化发展。
其他文献
本文在分析城市化发展、经济发展方式转变和产业结构优化升级以及主体功能区建设等带来的人口问题的基础上,结合我国人口计划生育事业发展现状和将会面临的困难和问题,就人口计划生育事业如何融入社会发展大局,提出着眼于经济社会的可持续发展大局、树立大人口观念,建设人口发展规划、人口政策的协调、人口综合管理的信息平台以及强化人口管理的考核评估或监管机制职能等思考。
【目的/意义】结合政府引导基金参股子基金投资运作的多任务特征,设计面向双重任务的激励契约能够引导基金管理人合理分配努力投入,从而提高投资运作的效率,确保政策目标的实现。【设计/方法】引入任务重要性系数、努力成本系数和可测绩效方差,构建双重任务下基金管理人的激励契约,并在两项任务独立、互补和替代3种情形下,分析了相关参数对激励契约的影响。【结论/发现】当两项任务相互关联时,对给定任务的激励同时受到与
随着现代智能信息社会的飞速发展,信息技术课堂教学应该不仅仅满足于固有知识和操作的教学,还应该注重学生计算思维的培养。本文从将书本知识还原成实际问题、帮助学生建立思路模式、模拟体验以及类比关联这几个方面,谈谈计算思维在初中信息技术课堂的应用。
2021年12月3日至4日,全国宗教工作会议在北京召开,习近平总书记出席会议并发表重要讲话。这是一次令人鼓舞的重要会议,习近平总书记发表的讲话是一篇令人鼓舞的重要讲话,为我们宗教界提振信心、鼓足干劲注入了强心剂,作为伊斯兰教界人士,我们倍感振奋。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视宗教工作,
戏剧作为一种综合性艺术,受到越来越多教育工作者的青睐。近年来,教育戏剧以其身心结合、重视过程、全员参与等特点,在我国中小学五育融合实践中扮演着日趋重要的角色,促进学生、教师、学校的共同发展。中国人民大学附属中学通州校区探索出三种戏剧课程形态,即为艺术而艺术的戏剧课程、为了人的发展的戏剧课程和为学习知识与解决问题的戏剧课程。中小学教育戏剧课程体系建设的主要路径有:建设教育戏剧课程体系,深化课程改革,
如何释放国内巨大潜在滑雪需求对带动三亿人参与冰雪运动和促进中国冰雪产业发展至关重要,而明确制约因素是实现潜在需求向现实增长动力有效转换的重要前提。为努力实现带动三亿人参与冰雪运动目标,亟需明确中国潜在滑雪者参与滑雪运动的制约因素,这是实现潜在需求向现实增长动力有效转换的重要前提。一方面,能够帮助人们寻找实现滑雪运动参与有效途径,加快群众冰雪运动发展;另一方面,有利于政府部门及企业管理人员把握潜在滑
劳动教育在素质教育中具有极其重要的地位,中小学开展劳动教育具有重要的理论与实践价值。现阶段中小学劳动教育存在一些突出问题。改进新时代中小学劳动教育的主要对策在于:教育管理部门和学校要正确认识劳动教育价值,积极推动中小学劳动教育实践;提升劳动教育课程教师专业化素质,促进学生德智体美劳全面发展;发挥学生的主观能动性,促进其用心参与劳动实践;提供多种形式的支持,全面促进学生的劳育发展。
在中国武术近年来的发展过程中,出现了诸多引发新媒体舆论的事件,“中国武术究竟是什么”成为当前很多人关注的一个焦点问题。为推进传承中华优秀传统文化的中国武术的创新性发展与创造性转化提供理论依据。运用参与式观察法、专家访谈法、逻辑分析法,从中国武术技术本体和文化特征角度提出了中国武术技术体系的“第一性原理”的概念,构建了以中国武术招式蕴含的中华优秀传统文化中的哲学思想、中国武术动作组合编排的程式规则、
2016年《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》明确指出:“着力解决‘乡村弱’和‘城镇挤’的问题。”李克强总理在2021年《政府工作报告》中强调:“推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化,加快补齐农村办学条件短板。”优质均衡已经成为当前县域义务教育均衡发展亟待解决的问题。基于此,笔者选择河南省某市3个县作为调研对象,