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“丁零零——”又到了作文沙龙时间。兵兵老师走进教室，对大家说：“孩子们，你们知道如何写景吗？”
一说到写景，同学们就跃跃欲试，眼睛里有掩饰不住的兴奋。兵兵老师微笑着在黑板上写下“按照顺序巧观景”七个大字，然后面向同学们亲切地说：“你们还记得之前做过的一道排序题吗？请大家往这儿看——”
课件展示出一道排序题：
将下列句子排列成条理清楚的一段话，在括号里填上序号。
（ ）麦田的尽头，村办的工厂一座挨一座，连成一片。
（ ）河水是那么清澈、明净，水里的小鱼儿自由自在地游来游去。
（ ）小河的另一边是麦田，如今金灿灿的，向人们报告着丰收的喜讯。
（ ）一条小河从我们的村子里静静地流过。
（ ）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
（ ）小河的一边是果园，你看那杏儿发黄，桃儿发白，散发着诱人的清香。
经过一段时间的思考，大家在讨论中得出了答案：（5）（2）（4）（1）（6）（3）。
兵兵老师欣慰地看着大家，进一步解释：“要解答这道题，关键是理清句子之间的联系，并注意好连接词，如‘一边’‘另一边’等。整体看，文段先交代小河的位置，再写小河两岸，‘一边’之后‘另一边’。在写‘另一边’的时候，由近及远写景。你们看，这道排序题让我们看到了写景作文清晰的写作順序。”
贝贝忽闪着大眼睛说：“如果我们写景，完全可以照着这样一个顺序来写。先写整个风景里最引人注目的那道风景，然后以它为中心，介绍东西南北的景物。哪里有特点就写哪里，哪里的特点最明显，最具特色，我们就对哪里进行浓墨重彩的刻画。”
兵兵老师点点头：“贝贝，你说得对！我们写景要讲究顺序，以一个点为中心，进行发散，按顺时针方向或者逆时针方向写它的四周。这样一来，你笔下的景物就能依次呈现在读者面前。”
晶晶举手提问：“老师，我们赏景的时候好像不是按照这个顺序，难道写景的顺序与赏景的顺序不一样吗？”
兵兵老师向晶晶竖起大拇指：“晶晶这个问题提得好！写景的顺序和赏景的顺序确实有所不同。赏景的时候，景物是一下子涌入我们眼帘的。而写景时，我们得写完一个景物再写下一个景物。说来也奇怪，赏景的时候，那么多的景物进入视野，我们感到赏心悦目。但写作的时候，如果一下子写很多景物，就会让读者云里雾里，不知所云。所以呀，我们写景的时候要讲究写作顺序，先写完一个方向的景物，再写另一个方向的景物。”
欢欢举手了，他向老师提问：“老师，如果只是交代哪里有哪些景物，我觉得太简单了些。平时写作，我们该怎样把写景作文写得精彩呢？”
兵兵老师高兴地说：“就像欢欢说的，如果我们只是交代哪里有哪些景物，读者读完也会觉得索然寡味。这个时候，我们在交代哪里有什么景物之后，还应该对景物进行细致的描绘。比如写“一条清澈的小河从村子中央穿过”。我们可以这样描写：一条小河从村子里穿过，河水清澈见底。站在水边，你可以看到自己的影子倒映在河面上，和水中倒映着的花草树木一起，构成一幅美丽的画卷。站得久了，你还会看到有小鱼游过。再仔细看，那河底的石头上，正有两三只小鱼儿趴在上面休息。还有几只小鱼儿调皮，正在互相追逐呢。他们绕着水底的石头，正一圈一圈地打转呢。你们看，这样写，就把河水的清澈写具体了。”
听到兵兵老师的解释，迎迎忍不住拍手叫好：“我知道了！对景物进行具体的描绘，换句话说，就是应该在赏景的时候，停下来仔细瞧一瞧。平时，我们去赏景，不会一路疾行，脚步会慢下来。遇到好看的景物，必定停下来好好欣赏一番，才肯继续往前走。写作的时候，也是这个道理。我们要对眼中所见的景物进行描写，尤其是那些引人注目的景物，我们更应该进行详细、生动的描绘。”
看着大家的表现，兵兵老师面带笑容做总结：“讲究顺序，细致描写，我们的写景作文就会吸引读者。”
兵兵老师高兴地说：“孩子们，本次写景作文，我们班涌现了不少优秀习作。这里，我想和大家分享彭希萍同学的习作。”
彭希萍大方地走上讲台，把作文投影在屏幕上——
门前美景
彭希萍
说起奶奶家门前的景色，虽然不是樱花飘雪、花红柳绿那样的美景，但一眼望去，也有说不尽的舒适。
站在奶奶家门前，一眼望去，远处是辽阔无垠的田野。田野层层叠叠，就像特意叠成的蛋糕那样，极富层次感。总是会有几匹棕色的马，在黄绿黄绿的田野上奔来踏去，寻找一些可食的青草。
近一点的地方，是一大片竹林，深绿的竹竿，翠绿的竹叶，看上去十分和谐。一座红房子隐在其中，只隐约露出红色的屋顶，变成了万绿丛中一点红。更近一些的地方栽种了几棵桂花树，叶子油亮，生机勃勃。不过最吸引我的，还要数门前草地上的花。
草地上，放眼望去，是一片翠绿。走近了，我发现这一片翠绿中，点缀着点点蓝紫色。弯腰一看，那是一种不知名的野花，茎很短，花蕾也很脆弱，轻轻一碰就掉下来了。虽然看上去没有玫瑰、月季、菊花那么耀眼，但是却显得十分小巧玲珑，有一种神秘的美。
奶奶家门前没有百花争艳，但它绿意盎然，生机勃勃，赏心悦目，我很喜欢。
听完彭希萍的朗读，同学们情不自禁地鼓起掌来。
晶晶说：“希萍的这篇写景作文注意了写景的顺序。她按照从远到近的顺序，向我们详细介绍了奶奶家门前的美景。景色很美，富有吸引力。”
欢欢说：“希萍写景的时候，还对景物进行了细致的描写，我比较喜欢‘近一点的地方，是一大片竹林，深绿的竹竿，翠绿的竹叶，看上去十分和谐。一座红房子隐在其中，只隐约露出红色的屋顶，变成了万绿丛中一点红。’通过想象，我能看到希萍描绘的画面，和谐美好，令人向往。”
兵兵老师冲着彭希萍竖起了大拇指，赞许地点头道：“同学们点评得不错！希萍这篇作文的确做到了‘按照顺序巧观景’。大家今后写景都可以按照由远到近或者由近到远的顺序，把看到的美景一一展现在读者面前。”
一说到写景，同学们就跃跃欲试，眼睛里有掩饰不住的兴奋。兵兵老师微笑着在黑板上写下“按照顺序巧观景”七个大字，然后面向同学们亲切地说：“你们还记得之前做过的一道排序题吗？请大家往这儿看——”
课件展示出一道排序题：
将下列句子排列成条理清楚的一段话，在括号里填上序号。
（ ）麦田的尽头，村办的工厂一座挨一座，连成一片。
（ ）河水是那么清澈、明净，水里的小鱼儿自由自在地游来游去。
（ ）小河的另一边是麦田，如今金灿灿的，向人们报告着丰收的喜讯。
（ ）一条小河从我们的村子里静静地流过。
（ ）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
（ ）小河的一边是果园，你看那杏儿发黄，桃儿发白，散发着诱人的清香。
经过一段时间的思考，大家在讨论中得出了答案：（5）（2）（4）（1）（6）（3）。
兵兵老师欣慰地看着大家，进一步解释：“要解答这道题，关键是理清句子之间的联系，并注意好连接词，如‘一边’‘另一边’等。整体看，文段先交代小河的位置，再写小河两岸，‘一边’之后‘另一边’。在写‘另一边’的时候，由近及远写景。你们看，这道排序题让我们看到了写景作文清晰的写作順序。”
贝贝忽闪着大眼睛说：“如果我们写景，完全可以照着这样一个顺序来写。先写整个风景里最引人注目的那道风景，然后以它为中心，介绍东西南北的景物。哪里有特点就写哪里，哪里的特点最明显，最具特色，我们就对哪里进行浓墨重彩的刻画。”
兵兵老师点点头：“贝贝，你说得对！我们写景要讲究顺序，以一个点为中心，进行发散，按顺时针方向或者逆时针方向写它的四周。这样一来，你笔下的景物就能依次呈现在读者面前。”
晶晶举手提问：“老师，我们赏景的时候好像不是按照这个顺序，难道写景的顺序与赏景的顺序不一样吗？”
兵兵老师向晶晶竖起大拇指：“晶晶这个问题提得好！写景的顺序和赏景的顺序确实有所不同。赏景的时候，景物是一下子涌入我们眼帘的。而写景时，我们得写完一个景物再写下一个景物。说来也奇怪，赏景的时候，那么多的景物进入视野，我们感到赏心悦目。但写作的时候，如果一下子写很多景物，就会让读者云里雾里，不知所云。所以呀，我们写景的时候要讲究写作顺序，先写完一个方向的景物，再写另一个方向的景物。”
欢欢举手了，他向老师提问：“老师，如果只是交代哪里有哪些景物，我觉得太简单了些。平时写作，我们该怎样把写景作文写得精彩呢？”
兵兵老师高兴地说：“就像欢欢说的，如果我们只是交代哪里有哪些景物，读者读完也会觉得索然寡味。这个时候，我们在交代哪里有什么景物之后，还应该对景物进行细致的描绘。比如写“一条清澈的小河从村子中央穿过”。我们可以这样描写：一条小河从村子里穿过，河水清澈见底。站在水边，你可以看到自己的影子倒映在河面上，和水中倒映着的花草树木一起，构成一幅美丽的画卷。站得久了，你还会看到有小鱼游过。再仔细看，那河底的石头上，正有两三只小鱼儿趴在上面休息。还有几只小鱼儿调皮，正在互相追逐呢。他们绕着水底的石头，正一圈一圈地打转呢。你们看，这样写，就把河水的清澈写具体了。”
听到兵兵老师的解释，迎迎忍不住拍手叫好：“我知道了！对景物进行具体的描绘，换句话说，就是应该在赏景的时候，停下来仔细瞧一瞧。平时，我们去赏景，不会一路疾行，脚步会慢下来。遇到好看的景物，必定停下来好好欣赏一番，才肯继续往前走。写作的时候，也是这个道理。我们要对眼中所见的景物进行描写，尤其是那些引人注目的景物，我们更应该进行详细、生动的描绘。”
看着大家的表现，兵兵老师面带笑容做总结：“讲究顺序，细致描写，我们的写景作文就会吸引读者。”
兵兵老师高兴地说：“孩子们，本次写景作文，我们班涌现了不少优秀习作。这里，我想和大家分享彭希萍同学的习作。”
彭希萍大方地走上讲台，把作文投影在屏幕上——
门前美景
彭希萍
说起奶奶家门前的景色，虽然不是樱花飘雪、花红柳绿那样的美景，但一眼望去，也有说不尽的舒适。
站在奶奶家门前，一眼望去，远处是辽阔无垠的田野。田野层层叠叠，就像特意叠成的蛋糕那样，极富层次感。总是会有几匹棕色的马，在黄绿黄绿的田野上奔来踏去，寻找一些可食的青草。
近一点的地方，是一大片竹林，深绿的竹竿，翠绿的竹叶，看上去十分和谐。一座红房子隐在其中，只隐约露出红色的屋顶，变成了万绿丛中一点红。更近一些的地方栽种了几棵桂花树，叶子油亮，生机勃勃。不过最吸引我的，还要数门前草地上的花。
草地上，放眼望去，是一片翠绿。走近了，我发现这一片翠绿中，点缀着点点蓝紫色。弯腰一看，那是一种不知名的野花，茎很短，花蕾也很脆弱，轻轻一碰就掉下来了。虽然看上去没有玫瑰、月季、菊花那么耀眼，但是却显得十分小巧玲珑，有一种神秘的美。
奶奶家门前没有百花争艳，但它绿意盎然，生机勃勃，赏心悦目，我很喜欢。
听完彭希萍的朗读，同学们情不自禁地鼓起掌来。
晶晶说：“希萍的这篇写景作文注意了写景的顺序。她按照从远到近的顺序，向我们详细介绍了奶奶家门前的美景。景色很美，富有吸引力。”
欢欢说：“希萍写景的时候，还对景物进行了细致的描写，我比较喜欢‘近一点的地方，是一大片竹林，深绿的竹竿，翠绿的竹叶，看上去十分和谐。一座红房子隐在其中，只隐约露出红色的屋顶，变成了万绿丛中一点红。’通过想象，我能看到希萍描绘的画面，和谐美好，令人向往。”
兵兵老师冲着彭希萍竖起了大拇指，赞许地点头道：“同学们点评得不错！希萍这篇作文的确做到了‘按照顺序巧观景’。大家今后写景都可以按照由远到近或者由近到远的顺序，把看到的美景一一展现在读者面前。”