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数学课堂的生命力在于生长,富有生长力的数学课堂应是向阳的,应营造儿童未来的数学生长空间,不仅有师生情感的融合交流,还有思维的磨合碰撞,更有数学思想的传承创新。富有生长力的数学课堂应是有根的,数学教学应成为一种'有根'的教学,给予学生以思维的生长力量。基于此,本文从情境创设、师生互动、适度留白三个方面谈谈如何助推数学课堂的'生长力',追寻数学教学之道。