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摘要：高校思想政治理论课在高等学校思想政治教育工作中具有重要的基础地位。是落实党和国家的教育方针，培养合格的社会主义建设者和可靠接班人的根本保证，是立德树人教育根本任务的基础性工作。强化高校思想政治理论课与教师队伍建设，是发挥思想政治理论课对大学生进行思想政治教育主渠道和主阵地作用的关键环节，应当把此项工作的重要性提高到“办什么样的大学，怎样办好大学”和“培养什么样的人，怎样培养人”的高度认识，加快建立健全组织机构，优化教师队伍结构，密切马克思主义理论学科建设与思想政治理论课教育教学的关系，重新定位思想政治理论课教师形象，走教学科研并重的道路，努力把思想政治理论课教师队伍建设成一支“让党放心，让学生满意”的教师队伍。
关键词： 思想政治理论课;教师队伍建设; 教育教学
一、高校思想政治理论课教师队伍建设教师队伍的现状
我校思想政治理论课教学部现有教师12，其中副教授（高级讲师）5人，占总人数的42%，讲师4人，占总人数的33%，助教3人;占总人数的25%，45岁以上8，占67%，45岁以下4，占33%;学历层次本科6人，占50%，在职研究生2人，占17%，硕士研究生4人，占33%，中共党员8人，占总人数的66.7%左右;政治专业出身人数9，占总人数的75%;硕士以上学历6人，占总人数的50%左右;副高以上职称6人，占总人数的50%。思想政治理论课教学部负责全院专科学生的3门必修课程，即《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》。
总之，通过上述资料数据的分析可以看出，西双版纳职业技术学院思政部现有一支较强的师资队伍，基本上能够满足学校的教学需求。但就目前情况来看，思政理论课教师职称、年龄结构不够合理，中青年教师比较少，科研总量少、水平不高。
二、高校思想政治理论课教师队伍建设中存在的问题及开展的工作
（一）存在的问题
1.教师数量结构性不足，教师的教学负担较重。近年来，尽管我校都在按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》提出的不低于1∶350～400的师生比例配备思想政治理论课专任教师，教师队伍在不断扩大。但是思想政治理论课各门课程的教师队伍仍然存在不同程度的缺编现象，思政部现有12名专职教师，但是肩负着《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》3门必修课程的教学工作，这种情况下，为完成教学任务，教师只有超负荷工作，难以参加进修学习，补充新知识，提高教学科研水平。
2.教师队伍的学历结构和职称结构不尽合理，优秀的中青年学科带头人和骨干教师缺乏。在职称结构与梯队建设上，师资队伍不尽合理，总体偏低，即教授为零而讲师和助教人数偏多，分别为33%和25%，尤其缺乏学术造诣深、创新能力强、实践经验丰富的中青年学科带头人和骨干教师;而副教授和讲师的比例较高，形成了“瓶颈”。
3.年龄结构和性别结构不尽合理，高学历高职称的青年骨干教师缺乏。年龄结构是优化教师队伍的一个基本要素，反映教师队伍的教学科研能力与水平的现实状况，也预示着整个教师队伍的发展潜力和趋势。数据显示，我校思想政治理论课教师队伍中一度存在断层、后继乏人的现象。数据显示，31～35岁者4名，占教师总数的33%;45岁以上者8名，占总数的67%;这说明我校思想政治理论课教师队伍存在不尽合理的“老龄化”倾向。
4.教学管理制度不健全，教学活动不规范，经费不足。虽然我校对思想政治理论课重视程度在不断的提升，但任然还存在组织管理薄弱、基础设施不够完善等问题.
（二）教师队伍建设工作开展情况
高校思想政治理论课教师队伍是高校传播先进理念、培养德才兼备的高素质人才的关键力量，加强思想政治理论课教师队伍建设是做好高校思想政治教育工作的关键。为了在“十三五”时期进一步推动教学、科研和管理工作，积极适应学校发展和思想政治教育教学的新形势，思想政治理论课教学部在教师对队伍建设方面做了如下工作：
1、以提升教师队伍整体素质为重點，不断优化教师队伍结构。为了更好地满足高校思想政治理论课教学科研工作的需要，在职称结构中适当提高教授的比例，鼓励支持那些学术造诣深、创新能力强、实践经验丰富的中青年学科带头人和骨干教师尽快地晋升为教授，这样既可以为马克思主义学科建设增强力量，还能够调动中青年教师的积极性。
2.以提高教育教学质量为抓手，遵循教育教学规律，弘扬原有优良传统。在针对当前大学生实际情况积极、稳妥地推进教育教学改革，在增强实效性上狠下功夫，不断提升思想政治理论课的教育教学质量。
3.以促进师资队伍建设为主线，遵循人才培育发展规律，从数量、质量和结构等方面进一步加强师资队伍建设，同时积极引导教师建立先进的教育教学理念，不断改进教育教学方式，增强思想政治理论课教学效果。学校严格教师任职资格准入制度，不符合思想政治理论课教师任职资格的，不得聘用。
4.以促进学科建设为龙头，遵循学科建设发展规律，从健全制度、机制活力、交流合作、资金投入等方面进一步加强学科建设，不断增强学科发展能力，充分发挥学科建设在教育教学中的重要作用。
三、高校思想政治理论课教师队伍建设发展方向
1、深入加强思想政治理论课教师队伍的政治理论素养
思想政治理论课教师是高校意识形态领域工作的主要实施者，他们的思想政治素质也将直接关系到学生的政治立场和政治方向，因此，思想政治理论课教师自身应具有深厚的政治理论素养和坚定的政治立场。唯有如此，才能旗帜鲜明地坚持社会主义的意识形态，进一步增强学生的理论认同、政治认同、情感认同，占领高校思想阵地。
2、不断提高思想政治理论课教师队伍的学科专业素养和人文社会科学基础知识
本学科专业知识是思想政治理论课教师的基本功，而广博的人文社会科学及其他相关学科知识对于教学工作的良好开展也是非常必要和重要的，如政治学、社会学、心理学、伦理学等都能使思想政治理论课的教学更加丰富，更加有吸引力和说服力。
3、通过终身学习增强思想政治理论课教师队伍的业务能力
长久以来，思政理论课在学生的印象中都是理论性太强，相对于其他课程来说比较枯燥乏味。思想政治理论课是一门时代性和实践性都很强的学科，要想把思想政治理论课上好，教师必须具备较好的理论联系实际的能力，把抽象的理论和历史、现实以及经济社会生活结合起来，化为生动鲜活的教学，深入浅出、抽丝剥茧地进行分析，引导学生掌握科学的价值观与方法论思考和解决现实问题。
加强思想政治理论课教师队伍建设，是时代对我们提出的紧迫要求。一方面高校和相关部门要高度重视思想政治理论课教师队伍的建设，从学科建设的高度建立和建全各种保障、教育和培训体系，不断加强对思想政治理论课教师队伍业务能力的培训;另一方面教师也要明确自身职责和任务，树立终身学习的意识，不断丰富专业知识水平，加强自身修养，提升教学能力，增强科研水平，创新教学方法，用渊博的学识、高尚的人格、开拓创新的意识去适应高校思政教育的新要求，努力把自己培养成为一个德才兼备的教育者。
参考文献：
[1]高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）[S].教社科[2011]1号.
[2] 中共中央办公厅、国务院办公厅最近印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》 [R].2015.
[3]普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2013—2017年）[Z].教社科[2013]号
基金项目：西双版纳职业技术学院科学研究发展基金项目（项目编号：XZY1804）
关键词： 思想政治理论课;教师队伍建设; 教育教学
一、高校思想政治理论课教师队伍建设教师队伍的现状
我校思想政治理论课教学部现有教师12，其中副教授（高级讲师）5人，占总人数的42%，讲师4人，占总人数的33%，助教3人;占总人数的25%，45岁以上8，占67%，45岁以下4，占33%;学历层次本科6人，占50%，在职研究生2人，占17%，硕士研究生4人，占33%，中共党员8人，占总人数的66.7%左右;政治专业出身人数9，占总人数的75%;硕士以上学历6人，占总人数的50%左右;副高以上职称6人，占总人数的50%。思想政治理论课教学部负责全院专科学生的3门必修课程，即《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》。
总之，通过上述资料数据的分析可以看出，西双版纳职业技术学院思政部现有一支较强的师资队伍，基本上能够满足学校的教学需求。但就目前情况来看，思政理论课教师职称、年龄结构不够合理，中青年教师比较少，科研总量少、水平不高。
二、高校思想政治理论课教师队伍建设中存在的问题及开展的工作
（一）存在的问题
1.教师数量结构性不足，教师的教学负担较重。近年来，尽管我校都在按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》提出的不低于1∶350～400的师生比例配备思想政治理论课专任教师，教师队伍在不断扩大。但是思想政治理论课各门课程的教师队伍仍然存在不同程度的缺编现象，思政部现有12名专职教师，但是肩负着《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》3门必修课程的教学工作，这种情况下，为完成教学任务，教师只有超负荷工作，难以参加进修学习，补充新知识，提高教学科研水平。
2.教师队伍的学历结构和职称结构不尽合理，优秀的中青年学科带头人和骨干教师缺乏。在职称结构与梯队建设上，师资队伍不尽合理，总体偏低，即教授为零而讲师和助教人数偏多，分别为33%和25%，尤其缺乏学术造诣深、创新能力强、实践经验丰富的中青年学科带头人和骨干教师;而副教授和讲师的比例较高，形成了“瓶颈”。
3.年龄结构和性别结构不尽合理，高学历高职称的青年骨干教师缺乏。年龄结构是优化教师队伍的一个基本要素，反映教师队伍的教学科研能力与水平的现实状况，也预示着整个教师队伍的发展潜力和趋势。数据显示，我校思想政治理论课教师队伍中一度存在断层、后继乏人的现象。数据显示，31～35岁者4名，占教师总数的33%;45岁以上者8名，占总数的67%;这说明我校思想政治理论课教师队伍存在不尽合理的“老龄化”倾向。
4.教学管理制度不健全，教学活动不规范，经费不足。虽然我校对思想政治理论课重视程度在不断的提升，但任然还存在组织管理薄弱、基础设施不够完善等问题.
（二）教师队伍建设工作开展情况
高校思想政治理论课教师队伍是高校传播先进理念、培养德才兼备的高素质人才的关键力量，加强思想政治理论课教师队伍建设是做好高校思想政治教育工作的关键。为了在“十三五”时期进一步推动教学、科研和管理工作，积极适应学校发展和思想政治教育教学的新形势，思想政治理论课教学部在教师对队伍建设方面做了如下工作：
1、以提升教师队伍整体素质为重點，不断优化教师队伍结构。为了更好地满足高校思想政治理论课教学科研工作的需要，在职称结构中适当提高教授的比例，鼓励支持那些学术造诣深、创新能力强、实践经验丰富的中青年学科带头人和骨干教师尽快地晋升为教授，这样既可以为马克思主义学科建设增强力量，还能够调动中青年教师的积极性。
2.以提高教育教学质量为抓手，遵循教育教学规律，弘扬原有优良传统。在针对当前大学生实际情况积极、稳妥地推进教育教学改革，在增强实效性上狠下功夫，不断提升思想政治理论课的教育教学质量。
3.以促进师资队伍建设为主线，遵循人才培育发展规律，从数量、质量和结构等方面进一步加强师资队伍建设，同时积极引导教师建立先进的教育教学理念，不断改进教育教学方式，增强思想政治理论课教学效果。学校严格教师任职资格准入制度，不符合思想政治理论课教师任职资格的，不得聘用。
4.以促进学科建设为龙头，遵循学科建设发展规律，从健全制度、机制活力、交流合作、资金投入等方面进一步加强学科建设，不断增强学科发展能力，充分发挥学科建设在教育教学中的重要作用。
三、高校思想政治理论课教师队伍建设发展方向
1、深入加强思想政治理论课教师队伍的政治理论素养
思想政治理论课教师是高校意识形态领域工作的主要实施者，他们的思想政治素质也将直接关系到学生的政治立场和政治方向，因此，思想政治理论课教师自身应具有深厚的政治理论素养和坚定的政治立场。唯有如此，才能旗帜鲜明地坚持社会主义的意识形态，进一步增强学生的理论认同、政治认同、情感认同，占领高校思想阵地。
2、不断提高思想政治理论课教师队伍的学科专业素养和人文社会科学基础知识
本学科专业知识是思想政治理论课教师的基本功，而广博的人文社会科学及其他相关学科知识对于教学工作的良好开展也是非常必要和重要的，如政治学、社会学、心理学、伦理学等都能使思想政治理论课的教学更加丰富，更加有吸引力和说服力。
3、通过终身学习增强思想政治理论课教师队伍的业务能力
长久以来，思政理论课在学生的印象中都是理论性太强，相对于其他课程来说比较枯燥乏味。思想政治理论课是一门时代性和实践性都很强的学科，要想把思想政治理论课上好，教师必须具备较好的理论联系实际的能力，把抽象的理论和历史、现实以及经济社会生活结合起来，化为生动鲜活的教学，深入浅出、抽丝剥茧地进行分析，引导学生掌握科学的价值观与方法论思考和解决现实问题。
加强思想政治理论课教师队伍建设，是时代对我们提出的紧迫要求。一方面高校和相关部门要高度重视思想政治理论课教师队伍的建设，从学科建设的高度建立和建全各种保障、教育和培训体系，不断加强对思想政治理论课教师队伍业务能力的培训;另一方面教师也要明确自身职责和任务，树立终身学习的意识，不断丰富专业知识水平，加强自身修养，提升教学能力，增强科研水平，创新教学方法，用渊博的学识、高尚的人格、开拓创新的意识去适应高校思政教育的新要求，努力把自己培养成为一个德才兼备的教育者。
参考文献：
[1]高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）[S].教社科[2011]1号.
[2] 中共中央办公厅、国务院办公厅最近印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》 [R].2015.
[3]普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2013—2017年）[Z].教社科[2013]号
基金项目：西双版纳职业技术学院科学研究发展基金项目（项目编号：XZY1804）