【摘 要】
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综合运用课堂观察、访谈和问卷调查法 ,本研究以 2 6 3名小学 1～ 6年级学生为被试 ,考察了小学生课堂参与的类型及其发展特点。结果表明 :1)根据学生课堂参与的性质、参与的程
【机 构】
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北京师范大学教育科学研究所100875
【基金项目】
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香港中文大学资助;北京师范大学“教育及社会科学应用研究基金”资助
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综合运用课堂观察、访谈和问卷调查法 ,本研究以 2 6 3名小学 1～ 6年级学生为被试 ,考察了小学生课堂参与的类型及其发展特点。结果表明 :1)根据学生课堂参与的性质、参与的程度可以将小学生划分为三类 ,即消极参与型、主动参与型和被动参与型 ;2 )从总体分布上看 ,小学生课堂参与的类型是比较多样化的 ,相比较而言 ,被动参与型的人数最多 ,主动参与型次之 ,消极参与型最少 ;3)在学习成绩和自我概念方面 ,主动参与型学生的发展要优于被动参与型和消极参与型学生。
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