【摘 要】
：
目的:探讨预防性护理干预在长期卧床患者中的应用效果.方法:选取2018年1月—2019年1月本院长期卧床患者200例,随机将所有患者分为对照组与观察组,各100例.观察组患者实施预防
【机 构】
：
淄博淄建集团医院 山东 淄博 255000
论文部分内容阅读
目的:探讨预防性护理干预在长期卧床患者中的应用效果.方法:选取2018年1月—2019年1月本院长期卧床患者200例,随机将所有患者分为对照组与观察组,各100例.观察组患者实施预防性护理干预,对照组实施常规护理干预.对两组患者的坠积性肺炎情况实施分析,比较两组生活质量评分等相关指标.结果:对照组干预前的生活质量评分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05).观察组干预后的生活质量评分,显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组发生坠积性肺炎4例(4.00％),对照组发生坠积性肺炎32例(32.00％),两组比较差异有统计学意义(χ2=9.3145,P<0.05).观察组对预防性护理干预的总满意度为96.00％,显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:应用预防性护理干预,对长期卧床患者实施护理干预,可以减少坠积性肺炎的发生几率,对于患者生活质量的改善、护理满意度的提升,具有重要意义,值得临床推广应用.
其他文献
摘 要： 正确理解“以学生为本”教育理念的内涵非常必要，因为它既是研究“以学生为本”相关问题的起点和基础，又是在教育教学实践中贯彻落实这一理念的前提条件。文章采取文献法深入分析了“以学生为本”这一教育理念的核心价值，以期为在具体教学中科学、合理地贯彻落实这一教育理念提供帮助。 关键词： 以学生为本 素质教育 非智力因素 1.引言 20世纪70年代起，随着国际社会的发展，人们更重视自身素质的提
人们在社会生活中随时扮演各种各样不同的角色，对不同背景下的不同角色，会提出不同的希望和要求，并形成不同的社会角色规范。每个社会成员在扮演不同的社会角色时，必须使自己的行为符合相应的社会角色规范，否则就会受到社会舆论的否定和排斥。要想成为附和社会要求的合格成员，就必须学会角色扮演。 教师是教育系统中知识经验的所有者和传授者，是人类社会生活舞台上的重要角色。他的演出地点主要在学校，学校是社会系统的一
2019年9月13日，北京市公安局刑侦大楼的会议室里，公安部首届刑事技术攻关创新大赛“北京预选赛”评审工作火热进行中。 只见一位脸庞清瘦精神矍铄的老专家，正在逐一评点参赛项目……陈建华在实验室进行弹壳比对 他就是已年届八旬享誉国际警坛的枪弹痕迹鉴定与指纹鉴定专家陈建华，曾任北京市公安局刑侦总队刑事技术支队高级工程师、中国刑事科学技术学会理事、北京市物证技术学会副会长、北京物证技术鉴定所所长、北
针对国内外变配电自动化系统中通信管理机面对的新的高并发网络环境的应用需求,详细讨论了高并发环境下基于Linux的通信管理机软件的设计方法。通信管理机在变配电自动化系统
据《金属通报》援引来自悉尼的消息，澳大利亚勘探公司吉普斯兰(Gippsland)启动了开发埃及储存量为4800万t钽的可行性研究。 Gippsland公司的执行主席Hohn Telford说，一旦这项研
摘 要： 人的身体可以通过各种动作和姿态，表达对周围人或事物的认识和情感。教师作为教学过程中信息传递的主导者，其身体语言有自身的特点和要求。在课堂教学中恰如其分地运用身体语言，会对教学效果产生重要影响。 关键词： 课堂教学 身体语言 特点 要求 课堂教学是各学科教学的主要形式。课堂是学校实施教育的主阵地。课堂教学过程就是师生之间互传信息的过程。在此过程中，教师应该扮演重要角色——教师是承担信息
就整个美术活动过程来讲，美术活动包括美术创作与美术欣赏两个方面，也就是说美术欣赏是美术活动的重要组成部分。而美术作品只有通过人们的欣赏才能真正实现其价值，完成自己的使命。因此，美术欣赏不仅是简单的观赏、观看，还要赋予美术作品“第二次”生命，让美术作品真正成为现实的美术作品，体现它的艺术价值和社会价值。对于一般学生而言，对于美术作品只是一种表象上的认知，其实并不能达到可以欣赏美术作品的水平。下面就中
自然形态元素是设计师喜爱的一种设计形式,通过对不同自然形态元素的创意和变形设计,可以使建筑装饰室内空间呈现出全新的造型,将建筑室内空间与自然环境充分深度融合,营造出
邹家华副委员长考察荡坪钨矿５月２７日下午 ,全国人大副委员长邹家华率全国人大《矿产资源法》执法检查组 ,对荡坪钨矿进行了为期半天的考察。邹家华一行抵达荡坪钨矿时 ,受到了干
摘 要： 未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师素质，新课程功能正在发生着深广的变化，在创新教育、人文教育的新课程改革背景下，小学美术教师仅仅具有饱满的热情是不够的，还要清晰透彻地了解课堂上存在的问题，清醒面对教育的需要。《基础教育课程改革纲要》对课程改革的目标体系进行了明确定位，要求教师转变教学方法，确立新的教育理念。“为了每位学生的发展，为了中华民族的复兴”，小学美术教师要正视课堂