摘要：化学实验是新课程的中心，化学实验教学也发生着相应的变化。教师要多采用探究法教学，增强实验的趣味性和实用性，激发学生的创新意识，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。使学生成为实验教学的主体。 关键词：高中化学教学 新课程 实验教学 创新 探究 作为化学教学的基础，实验在化学教学中发挥着独特的认知功能，也是学生学习化学兴趣的源泉之一。让学生积极参与实验活动，利用所学的化学知识自己设计实验
根据研究发现，高中学生喜欢按照一定的思维模式去思考问题，这样的教学，往往造成学生僵化的思维模式，十分不利于学生创新意识的培养。因此，如何加快课堂教学改革的步伐，全面推进教育
在地理教学过程中，让学生正确地理解课本上的地理知识，把所授的地理知识记得牢、记得稳，久而不忘，达到事半功倍的效果，就要培养学生的记忆能力。我认为，学生记忆能力的培养，可从以下几方面进行： 一、培养学生对地理事物的视觉记忆能力 在教师指导下让学生读图，能增强学生的视觉记忆能力，让学生养成左图右书的习惯，培养学生“胸有成图”的能力。所以阅读地图是地理教学中的记忆能力培养中不可缺少的一个环节。如讲“
让·斯塔罗宾斯基(Jean Starobinski,1920—)是瑞士批评家,日内瓦学派的代表成员之一,兼具医学和文学学术背景。在20世纪下半叶文学理论与批评混战中,他博采众长,以灵活的方法展开批评。斯塔罗宾斯基讲究意识批评,他将文艺作品视为创作者意识的表现,批评中以意识作为主要的批评对象。在批评方法上,斯塔罗宾斯基擅长以主题作为批评的基础,在长期批评实践中,构建了以“注视”为主题的批评,该批评超
目的：分析家庭护理对改善躁狂症患者临床效果的影响。方法：选取笔者所在医院精神科2015年9月-2017年9月收治的96例躁狂发作患者,采用抽签法将其随机分为两组,各48例,对照组采用
踝关节损伤是较为普遍的运动损伤，且大部分不需要住院治疗。在康复过程中，院外治疗的患者往往得不到系统科学的康复训练。为了代偿关节活动度的下降或肌肉力量的减退，患者容易在