【摘 要】
：
在新课程改革的背景下，地理课堂教学模式发生巨大变化，具体表现在：教师在教学中努力寻求多种方式和途径激发学生学习的积极性和创造性，为学生提供探究和实践的机会，积极鼓励学生自
论文部分内容阅读
在新课程改革的背景下，地理课堂教学模式发生巨大变化，具体表现在：教师在教学中努力寻求多种方式和途径激发学生学习的积极性和创造性，为学生提供探究和实践的机会，积极鼓励学生自己动手实验、调查、研究等，在实践中发现问题、提出问题、解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。教学方式也由传统的“集体性、个体性”教学向学生的自主学习、合作学习和探究学习转变。
其他文献
新的初中历史课程标准明确提出了历史教学“三维目标”的培养，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。很显然，这对我们的历史教学提出了更高的要求：不仅仅体现在对知识的掌握上，更重要的是对学生能力的培养。为此，我们在历史教学中应该引入历史事物的评判标准，既帮助学生准确地掌握相关的历史知识，又培养其思维能力。下面，我就自己在历史教学中如何引导学生分析评判历史人物、历史事件的标准做简要的介绍。 一
“由于工作繁忙，我不能经常到幼儿园去接女儿，所以很遗憾从来没有欣赏过孩子的作品，今天通过网络欣赏到了孩子的美术作品集，不敢相信我的孩子还能画出这么美丽的图画!太感谢老师了!” “周末亲戚们聚会，宝宝高兴地让每一位亲戚从电脑上观赏自己的作品，亲戚们的夸耀与羡慕让我们家长也感到万分得意与自豪。谢谢幼儿园为我们家长创设了自由观赏的空间。” “看到了美术班网络作品展示，孩子很是羡慕，虽然没能上美术班，
本来已经陈旧的幼儿园教室门，经过老师们一番简单的创意描画，能给小朋友们带来意外的惊喜和乐趣。
教育评价中最重要、最关键的就是对学生做出科学合理、符合学生特点的人性化评价，这种评价是一种真实性、发展性的学生评价。本文基于学生综合素质的全面发展，站在人性化的评价
一、深挖教材资源课堂教学资源是为课堂教学服务的，选用什么样的教学资源进入课堂，首先要依据课程标准。课程标准规定学科课程的性质、目标、内容框架，它提出了指导性的教学原则
知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有黄金屋”之说。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，我们不能不深思：应该
通过对目前我校中职酒店英语教学现状的分析，提出了情景模拟教学法，并通过自己的教学实践及教学结果阐述了情景模拟教学法在中职酒店英语教学中的可行性和重要性。情景模拟教学
长期以来，初中历史课素质教育的功能一直不能得到有效体现，其原因是多方面的。其中，传统历史教学存在着许多弊端：教学目标不当；教学结构呆板；教学方法僵化；教学手段单一；教学气氛沉闷。在这种教学模式中，学生的主体地位无从体现，学生的个性受到压抑，这妨碍了学生禀赋和潜能的开发，影响了学生素质的全面形成和提高。新课改下的素质教育强调尊重学生的主体地位，培养学生的能动性、自主性和创造性是素质教育最显著、最根本
如果留意的话，在中学阶段经常会听到老师间这样的谈话：“这个学生简直没救，连他父母都拿他没办法，我还能怎样？”“做老师已经够辛苦了，我只管教我的课，别的我就不管了。” 笔者曾看到这样一则报道：一个初一女生，受同学委托给老师买礼物，结果被同学怀疑把几块钱班费装进了自己腰包，自己觉得委屈而在学校喝农药自杀。在这个事件的处理过程中，学校一再声明，学生买礼物是自己组织的，学校和老师并不知情。但在笔者看来，
时代的发展,幼教的改革,呼唤具有创新精神和实践能力的教师,我们顺应教师的需求,给她们创造自主发展、共同成长、不断超越自我的空间.