【摘 要】
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随着科普影视资源课题研究的不断深入,在许多科学课程实践中生成了一些有价值的科学活动.将从“动物的伞”的活动、“认识手帕”的活动这两个案例活动的生成,来谈谈在课题研
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随着科普影视资源课题研究的不断深入,在许多科学课程实践中生成了一些有价值的科学活动.将从“动物的伞”的活动、“认识手帕”的活动这两个案例活动的生成,来谈谈在课题研究实施过程中生成课程的点滴感受.通过两个案例更能理解生成课程并不是“罐头式”的课程,也不是“木乃伊式”的课程,更不是偶然的、随意的、教师被孩子牵着鼻子走的课程.生成课程是在师生互动过程中,通过教师对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断,不断调整活动,以促进儿童更加有效学习的课程发展过程,是一个动态的师生共同学习、共同建构世界、对他们、对自己的态度和认识的过程.
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