【摘 要】
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政府购买教育服务通过对教育服务＂生产者＂和＂提供者＂进行分离,实现了教育服务供给从＂二元主体＂向＂三元主体＂关系模式的嬗变。在当前我国政府购买教育服务的实践活动中,政府角色定位不
【基金项目】
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云南省哲学社会科学规划项目“地方政府向社会组织购买公共服务的风险防控机制研究”(XKJS201503)
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政府购买教育服务通过对教育服务＂生产者＂和＂提供者＂进行分离,实现了教育服务供给从＂二元主体＂向＂三元主体＂关系模式的嬗变。在当前我国政府购买教育服务的实践活动中,政府角色定位不清、教育社会组织发育＂先天不足＂、服务受众权利意识缺乏、主体价值偏差以及主体间的信任危机是造成地方政府、教育社会组织和教育服务受众之间实然关系困境产生的主要根源。对此,有必要从明确政府角色、界定主体间权责利范围和培育主体购买文化出发,来重塑政府购买教育服务中＂三元主体＂间良性循环的应然关系。
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