【摘 要】
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为了分析职业生涯规划教育与大学生自我发展之间的关系,对某"211工程"大学181名大学生进行调查,发现:低年级大学生自我发展水平低于高年级大学生自我发展水平;来自农村家庭的
【机 构】
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西南交通大学监察处,西南交通大学公共管理与政法学院
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为了分析职业生涯规划教育与大学生自我发展之间的关系,对某"211工程"大学181名大学生进行调查,发现:低年级大学生自我发展水平低于高年级大学生自我发展水平;来自农村家庭的大学生的自我发展水平低于来自城市的大学生自我发展水平;独生子女大学生自我发展水平高于非独生子女大学生自我发展水平;大学生家庭经济条件越好,自我发展水平越高;有兼职工作经历的大学生的自我发展水平显著高于没有兼职工作经历的大学生自我发展水平;职业生涯规划教育对大学生自我发展及其二级指标学业发展、人格发展和职业发展有显著影响。因此,高校可通过大力发展职业生涯规划教育、有针对性地开展职业生涯规划教育,大学生应积极主动接受职业生涯规划教育并通过自身的努力,共同促进大学生自我发展。
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