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一、大力推崇“团队精神”
“团队精神”一直是企业为了凝聚人心，谋求最大利益所推崇的。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成绩，核心是协同合作，最好境界是全体成员的向心力和凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并保证组织的高效运转。这样看来团队精神也是适用于班集体的，一个班级就是一个团队，想达到班集体的团结和谐，需要这样的团队精神。这里说的团队精神其实就是集体主义精神。为什么换个说法，原因有二：其一是因为我们从小学开始到高中一直强调学生要具有“集体主义精神”，这已经属于老生常谈了，到了大学追求个性发展，很多学生主观上认为，强调集体主义是对个性发展的束缚，从而对集体活动淡漠，不主动参加集体活动或者不关心班集体。其二，“团队精神”这个名词一直在企业被强化，我们的学生知道自己毕业后即将进入社会，融入企业文化，所以在学校里先接触这个概念从心理上更能接受。这样班集体就是一个团队，团队精神的培养，使班级每一个成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。在班集体任何活动中，每个班级成员与他人都是协作者。比如本班成功开展了“舞动的青春”元旦庆祝联谊会。从会场的布置，音响设备的租借、调试，到节目的编排，主持人的选拔等，都是大家一点一滴精心准备的，并且任何一个环节都需要人与人之间的合作。晚会非常精彩，大家收获也很多。不但充分展示了个人风采，促进了同学之间的了解和认识，而且大家都意识到合理分工、竭力合作的重要性，只有每个人都尽心尽力并且通力合作，才能将晚会办得如此精彩。
在平时的班级例会中，我也经常强调团队精神，因为团队精神不仅仅意味着合作，也意味着每个成员必须严格要求自己从而维护团队荣誉，也意味着每个成员必须努力争取各个方面好成绩从而给团队带来好声誉。这样在日常学习生活中，每个班级成员基本能遵守学院规章制度，本班级从进校至毕业，没有一例处分事件。班级成员也很努力，通过各种途径提高自己，比如参加专升本考试、自学考试，参加CET-4、CET-6考试，参加学校组织的各项活动比赛，都取得了不错的成绩。到毕业时，有3名学生专升本到东南大学、南理工、扬大读本科。
学生自己努力取得的成绩既是个人的骄傲，也是这个班集体的荣誉。因此，无论在何时都要发扬集体主义精神，毕竟团结就是力量！
二、坚持公平、公正、民主
班级管理工作必须公平、公正、民主。比如班干部的选举制度，每个学期由学生投票民主选出，大家选出自己信任的班干部，这样也增强了班干的责任感。再比如，班费透明管理，严格按照公平公正的原则。班费由生活委员统一保管，采取收支记账透明管理模式，使用情况由每周班级例会决定，比如什么情况该使用班费，需要多少，如何节约班费，可以由大家讨论，也可以由班干集体讨论例会通过。最后每次使用的情况必须每个月通报，让班级成员每个人都知道班费还剩下多少，用到什么地方。大家都觉得很公正透明，对班集体活动更加热心关注，这样也让每个成员参与到班级管理中来。
三、充分发挥班干作用
班干是同学们自己选举产生的，是大家的信任者，在学生心目中本身就具有一定的威信。班干中，至关重要是班长，班长是班主任、辅导员老师的最佳助理，因此对班长的要求极高。一方面要成绩优秀，是学习上的榜样；另一方面要具有良好的组织能力、沟通能力，这样才能开展各项班级工作和组织集体活动。本班班长三年都没有落选，可见他是位非常优秀的班长。充分发挥班干的作用，就要班主任首先做到信任班干，定期召开班干会议，组织他们制定班级管理具体方案，或者监察方案实施情况，从而扬长避短。一个优秀的班干小团体就是班级的智囊团，班级的集体活动，由他们先广泛收集学生意见，再策划活动方案，如果在班级例会上通过该方案，就上报给班主任，经同意就实施。这样的智囊团是班主任、辅导员老师的最好助手。当然，班级干部的培养需要班主任的适时指导和帮助，这样才能更加充分为班级服务。
四、关心学生身地心健康
身体是革命的本钱，班主任不仅要关注学生的学习，还要关心他们的生活。生病了，我都会询问情况，督促其看医生、吃药，给予他们应有的关爱，毕竟他们还是孩子，在脆弱的时候需要安慰。平时还要适时督促他们加强锻炼，增强抵抗力。这些工作对班主任而言还是相对容易的，比较困难的是要关注学生的心理健康。这要在平时生活中注意观察，从学生对学习的兴趣和求知欲望改变与否，从学生能否协调和控制情绪，从学生能否保持和谐的人际关系，是否利于交往，从学生言行举止是否符合他的年龄等这些方面细细观察，适时交流。若看到某个学生最近不爱学习，就要适时交流，找到原因，帮助他/她克服困难，从而保持学习效率；看到某个学生情绪不佳，也要仔细询问、开导，使其保持愉快乐观心境。这个过程需要班主任的细心、耐心，需要在和学生交流的过程中给予他们鼓励和支持，讲道理，摆事实，让学生形成正确的自我观念，学会情绪的自我控制，改变人际交往的理念，养成良好的生活习惯。学生从离开父母到学校进行新的校园集体生活，可以说是人生中第二次“断奶”。他们的生活中有很多没有遇到过的困难，比如生活自理方面、与人相处方面等，需要及时为学生排忧解难。一个能及时帮助学生的老师是学生眼里的“及时雨”，他/她会从心底感谢你，这种感谢在以后的生活中常常表现为积极配合你的工作。再者，学校是为社会输送合格有用的人才，所以作为班主任一定要重视学生的身心健康，培养心理素质和身体素质均过硬的大学生。
五、充分利用网络功能
现代社会信息多变，科技发达。在网络铺天盖地的今天，很多学生喜欢上网，有自己的网络空间和网友，他们喜欢在网络里通过文字或者图片等方式展示自己的心理活动。作为班主任也需要与时俱进，好学生所好，建立自己的网络空间，在网络里和学生做知心朋友，更新自己的日志，让学生了解老师，从而更加信任老师；也需要花时间进学生的空间留言，利用网络，和学生无距离交流。在空间里可以和学生就同一件事发表讨论自己的看法，可以像朋友一样谈心，交流班级上的事情，也可以交流情感问题。需要注意的是需要及时回复学生的留言，或者E—mail。还有手机要保持畅通，让学生在需要的时候可以联系到班主任。可以说充分利用网络，对班主任工作是非常有益的，既增加了实效性，又更容易让学生接受老师。
六、和辅导员默契配合
辅导员和班主任是左右手的关系，在班级管理中，很多时候需要班主任和辅导员密切配合。辅导员老师负责学生的思想工作，班主任需要和辅导员交流学生的思想动态，这样才能全面了解学生。特别涉及学生入党问题时，更需要和辅导员默契配合，及时交流学生的学习情况、思想动态，为入党介绍人提供多方面的信息，从而全面考察学生。在生活上也要和辅导员老师多交流，多了解学生课后生活，从而全面了解学生。总之，作为一个班主任要想工作顺利，一定要注重和辅导员老师的配合。
七、注重细节
最后，需要提及一条“注重细节”。班主任工作说到底是人与人交流的工作，在和学生接触过程中一定要注重一切细节，比如说话的语气、表情以及说话的场合。有时候班主任一点小小的疏忽会影响学生很久。记得有一次开完班会，我顺便询问一个女生："你英语三级通过了吗？"本来是因为我印象中她没有通过，提醒她如果没有可以报名了。可能当时声音稍微高了一点，但是绝对班级后面的学生听不见。过了很久，有一次在学生宿舍，她问我："老师，你是不是觉得我很笨啊？"我说："没有啊，你怎么会有这样的感觉？"她就说她觉得当时我是在班级当着很多人的面质问她三级没有通过，我赶紧解释并且道歉，这样她才释然。在后来的工作中，我很注意和学生交流时的语言表达方式，不能让学生误解，背上本来没有的包袱。
实际上班主任工作是烦琐的，需要我们的耐心、细心、爱心。以上就是我在任高专班班主任过程中的主要工作心得。
“团队精神”一直是企业为了凝聚人心，谋求最大利益所推崇的。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成绩，核心是协同合作，最好境界是全体成员的向心力和凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并保证组织的高效运转。这样看来团队精神也是适用于班集体的，一个班级就是一个团队，想达到班集体的团结和谐，需要这样的团队精神。这里说的团队精神其实就是集体主义精神。为什么换个说法，原因有二：其一是因为我们从小学开始到高中一直强调学生要具有“集体主义精神”，这已经属于老生常谈了，到了大学追求个性发展，很多学生主观上认为，强调集体主义是对个性发展的束缚，从而对集体活动淡漠，不主动参加集体活动或者不关心班集体。其二，“团队精神”这个名词一直在企业被强化，我们的学生知道自己毕业后即将进入社会，融入企业文化，所以在学校里先接触这个概念从心理上更能接受。这样班集体就是一个团队，团队精神的培养，使班级每一个成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。在班集体任何活动中，每个班级成员与他人都是协作者。比如本班成功开展了“舞动的青春”元旦庆祝联谊会。从会场的布置，音响设备的租借、调试，到节目的编排，主持人的选拔等，都是大家一点一滴精心准备的，并且任何一个环节都需要人与人之间的合作。晚会非常精彩，大家收获也很多。不但充分展示了个人风采，促进了同学之间的了解和认识，而且大家都意识到合理分工、竭力合作的重要性，只有每个人都尽心尽力并且通力合作，才能将晚会办得如此精彩。
在平时的班级例会中，我也经常强调团队精神，因为团队精神不仅仅意味着合作，也意味着每个成员必须严格要求自己从而维护团队荣誉，也意味着每个成员必须努力争取各个方面好成绩从而给团队带来好声誉。这样在日常学习生活中，每个班级成员基本能遵守学院规章制度，本班级从进校至毕业，没有一例处分事件。班级成员也很努力，通过各种途径提高自己，比如参加专升本考试、自学考试，参加CET-4、CET-6考试，参加学校组织的各项活动比赛，都取得了不错的成绩。到毕业时，有3名学生专升本到东南大学、南理工、扬大读本科。
学生自己努力取得的成绩既是个人的骄傲，也是这个班集体的荣誉。因此，无论在何时都要发扬集体主义精神，毕竟团结就是力量！
二、坚持公平、公正、民主
班级管理工作必须公平、公正、民主。比如班干部的选举制度，每个学期由学生投票民主选出，大家选出自己信任的班干部，这样也增强了班干的责任感。再比如，班费透明管理，严格按照公平公正的原则。班费由生活委员统一保管，采取收支记账透明管理模式，使用情况由每周班级例会决定，比如什么情况该使用班费，需要多少，如何节约班费，可以由大家讨论，也可以由班干集体讨论例会通过。最后每次使用的情况必须每个月通报，让班级成员每个人都知道班费还剩下多少，用到什么地方。大家都觉得很公正透明，对班集体活动更加热心关注，这样也让每个成员参与到班级管理中来。
三、充分发挥班干作用
班干是同学们自己选举产生的，是大家的信任者，在学生心目中本身就具有一定的威信。班干中，至关重要是班长，班长是班主任、辅导员老师的最佳助理，因此对班长的要求极高。一方面要成绩优秀，是学习上的榜样；另一方面要具有良好的组织能力、沟通能力，这样才能开展各项班级工作和组织集体活动。本班班长三年都没有落选，可见他是位非常优秀的班长。充分发挥班干的作用，就要班主任首先做到信任班干，定期召开班干会议，组织他们制定班级管理具体方案，或者监察方案实施情况，从而扬长避短。一个优秀的班干小团体就是班级的智囊团，班级的集体活动，由他们先广泛收集学生意见，再策划活动方案，如果在班级例会上通过该方案，就上报给班主任，经同意就实施。这样的智囊团是班主任、辅导员老师的最好助手。当然，班级干部的培养需要班主任的适时指导和帮助，这样才能更加充分为班级服务。
四、关心学生身地心健康
身体是革命的本钱，班主任不仅要关注学生的学习，还要关心他们的生活。生病了，我都会询问情况，督促其看医生、吃药，给予他们应有的关爱，毕竟他们还是孩子，在脆弱的时候需要安慰。平时还要适时督促他们加强锻炼，增强抵抗力。这些工作对班主任而言还是相对容易的，比较困难的是要关注学生的心理健康。这要在平时生活中注意观察，从学生对学习的兴趣和求知欲望改变与否，从学生能否协调和控制情绪，从学生能否保持和谐的人际关系，是否利于交往，从学生言行举止是否符合他的年龄等这些方面细细观察，适时交流。若看到某个学生最近不爱学习，就要适时交流，找到原因，帮助他/她克服困难，从而保持学习效率；看到某个学生情绪不佳，也要仔细询问、开导，使其保持愉快乐观心境。这个过程需要班主任的细心、耐心，需要在和学生交流的过程中给予他们鼓励和支持，讲道理，摆事实，让学生形成正确的自我观念，学会情绪的自我控制，改变人际交往的理念，养成良好的生活习惯。学生从离开父母到学校进行新的校园集体生活，可以说是人生中第二次“断奶”。他们的生活中有很多没有遇到过的困难，比如生活自理方面、与人相处方面等，需要及时为学生排忧解难。一个能及时帮助学生的老师是学生眼里的“及时雨”，他/她会从心底感谢你，这种感谢在以后的生活中常常表现为积极配合你的工作。再者，学校是为社会输送合格有用的人才，所以作为班主任一定要重视学生的身心健康，培养心理素质和身体素质均过硬的大学生。
五、充分利用网络功能
现代社会信息多变，科技发达。在网络铺天盖地的今天，很多学生喜欢上网，有自己的网络空间和网友，他们喜欢在网络里通过文字或者图片等方式展示自己的心理活动。作为班主任也需要与时俱进，好学生所好，建立自己的网络空间，在网络里和学生做知心朋友，更新自己的日志，让学生了解老师，从而更加信任老师；也需要花时间进学生的空间留言，利用网络，和学生无距离交流。在空间里可以和学生就同一件事发表讨论自己的看法，可以像朋友一样谈心，交流班级上的事情，也可以交流情感问题。需要注意的是需要及时回复学生的留言，或者E—mail。还有手机要保持畅通，让学生在需要的时候可以联系到班主任。可以说充分利用网络，对班主任工作是非常有益的，既增加了实效性，又更容易让学生接受老师。
六、和辅导员默契配合
辅导员和班主任是左右手的关系，在班级管理中，很多时候需要班主任和辅导员密切配合。辅导员老师负责学生的思想工作，班主任需要和辅导员交流学生的思想动态，这样才能全面了解学生。特别涉及学生入党问题时，更需要和辅导员默契配合，及时交流学生的学习情况、思想动态，为入党介绍人提供多方面的信息，从而全面考察学生。在生活上也要和辅导员老师多交流，多了解学生课后生活，从而全面了解学生。总之，作为一个班主任要想工作顺利，一定要注重和辅导员老师的配合。
七、注重细节
最后，需要提及一条“注重细节”。班主任工作说到底是人与人交流的工作，在和学生接触过程中一定要注重一切细节，比如说话的语气、表情以及说话的场合。有时候班主任一点小小的疏忽会影响学生很久。记得有一次开完班会，我顺便询问一个女生："你英语三级通过了吗？"本来是因为我印象中她没有通过，提醒她如果没有可以报名了。可能当时声音稍微高了一点，但是绝对班级后面的学生听不见。过了很久，有一次在学生宿舍，她问我："老师，你是不是觉得我很笨啊？"我说："没有啊，你怎么会有这样的感觉？"她就说她觉得当时我是在班级当着很多人的面质问她三级没有通过，我赶紧解释并且道歉，这样她才释然。在后来的工作中，我很注意和学生交流时的语言表达方式，不能让学生误解，背上本来没有的包袱。
实际上班主任工作是烦琐的，需要我们的耐心、细心、爱心。以上就是我在任高专班班主任过程中的主要工作心得。