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摘 要：在"互联网+" 创新创业背景下，从理论教学、实践环节、学生社团、师资队伍建设等方面对电子专业教学改革进行创新研究，高职高专院校应当针对社会需要，积极培养大学生"互联网+"环境下的思维方式和思考方式，培养出适应社会需要的优秀人才。
关键词：高职电子专业；创新创业；教学改革；创新研究
《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出，要使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价高职高专人才培养质量的重要指标。在当前“互联网+”的大时代背景下，将创新创业培养融入到课堂教学中显得尤为重要，通过调查分析电子专业创新创业人才的素质要求，定位高职院校创新创业人才的培养目标，在“互联网+”创新创业背景下对高职电子专业课堂教学改革创新进行研究。
高职院校在教学改革创新工作中以“互联网+”为应用媒介的创新教育模式，整合教学资源、学习资源与数字化资源，以建设高职高专“精品专业、精品课程”、搭建校企合作的创新实践基地以及培养大学生的创新创业能力为实现目标，通过高职院校电子专业教学改革创新，提升技术人才的科技创新思维与创新能力，推动科技建设与社会进步，促进我省经济更快、更好发展。
“互联网+”创新创业背景下高职电子专业教学改革创新模式作为一种电子专业教学和“互联网+”及创新创业实际结合的较新的教学模式，可以充分利用互联网+”平台，结合实际课堂教学经验实施细节进行分析、典型教学案例，大学生电子专业社团基地，专业教师定期指导培训，参加全国大学生电子设计大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等，拓展教学创新能力培养的实践平台，把创新创业教育融入正常教学管理体系中，把创新创业教育融入校园文化建设之中，转变教育理念，倡导创新创业精神，营造科技创新的教学氛围，有效提高电子专业大学生的综合素质和综合能力。
1、高职院校电子专业应把教学实践与创新创业教育相结合，开发校企合作创新教材。高职院校应构建“教学-生产-技术-社会”的教学教育体系，选聘企业优秀的工程师为校外导师，发挥双师制作用，使学生在教学中学到的理论知识在生产中得到实践，完成工程训练，提升技术，为走向更社会打下基础，完成实践能力和创新创业意识的培养。
2、为了深入挖掘和整合高职高专院校的研究力量，形成科研特色与优势，进一步提升高职院校的整体科研水平，更好的为河北地方经济与社会发展贡献力量，启动科研团队建设工作。力争形成一个具有明确研究方向并具有可持续发展前景的团队，在培养一批勇于创新、善于合作、成果突出的学术带头人和科研骨干的基础上，建设一批以优秀学术带头人为核心，科研骨干为中坚，有关教师为成员，科研意识浓厚、科研态度严谨、科研方向稳定、科研素质优良、科研成果显著，富有团结合作、创新进取精神，具有相应学术影响力和学术地位的优秀科研创新团队。
①服务目标。依托校企合作企业或与专业相关的企业开展全方位深度合作，为企业提供电子设计、调试安装等技术服务；为企业输送电子技术专业人才。
②专业社团建设目标。利用科研团队优势，提高学生专业知识技能水平。组建大学生电子专业社团基地，专业教师定期指导培训，参加全国大学生电子设计大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等，拓展教学创新创业能力培养的实践平台。专业社团模拟实体企业，建立小型实验生产线，形成创业雏形，从市场调研、购买电子器件原材料到设计电子产品方案、制作销售等等均由学生完成，将学生的创意融入到产品中，通过大赛锻炼和提高学生的思维能力和动手操作能力，营造科技创新的教学氛围。
3、利用“互联网+”平台，加快电子专业课程的开发力度，建立完善电子专业的网上课程体系，为学生的自主学习提供支撑。要坚持从大学生长远发展出发，培养他们终身学习和可持续发展的创新创业素质，创造性的发展，把创新创业教育融入正常教学管理体系中，把创新创业教育融入校园文化建设之中，转变教育理念，倡导创新创业精神，有效提高电子专业大学生的综合素质和综合能力。
“互联网+”创新创业背景下，高职院校电子专业在培养技能型人才中发挥越来越重要的作用，高职电子专业教学改革创新尤为重要，实践教学环节是对电子专业学生理论知识应用能力的检测。高职高专院校应结合学生具体学习情况，合理制定实践教学计划，提高专业教师理论与技能并重的综合素质，加强实践教学管理及校内和校外实践教学基地建设，使学生克服理论脱离实践的弊病， 提高实践动手能力与职业素质，提高学生的学习兴趣，摆正学习态度，提高学习效率的。改革丰富教学内容，优化创新型人才成长的实践教学环境，创造良好的校园文化氛围，不断提高电子专业人才培养质量，为将来走向工作岗位奠定良好的基础，更好的为中国特色社会主义建设服务。
参考文献：
[1]陈得宝，李峥，方振国.地方高校电子信息大类实践教学模式探讨.高师理科学刊，2015，7：91-94.
[2]林训超.浅谈电子信息技术专业建设改革特色[ J] .電气电子教学学报， 2007 ， 29（2）：102 -106 .
[3]牛冰非.浅议“互联网+”背景下大学生创业模式[J]. 亚太教育， 2016，（02）.
*“互联网+”创新创业背景下高职电子专业教学改革创新研究，石家庄市高等教育科学研究项目。课题编号：20171026
关键词：高职电子专业；创新创业；教学改革；创新研究
《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出，要使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价高职高专人才培养质量的重要指标。在当前“互联网+”的大时代背景下，将创新创业培养融入到课堂教学中显得尤为重要，通过调查分析电子专业创新创业人才的素质要求，定位高职院校创新创业人才的培养目标，在“互联网+”创新创业背景下对高职电子专业课堂教学改革创新进行研究。
高职院校在教学改革创新工作中以“互联网+”为应用媒介的创新教育模式，整合教学资源、学习资源与数字化资源，以建设高职高专“精品专业、精品课程”、搭建校企合作的创新实践基地以及培养大学生的创新创业能力为实现目标，通过高职院校电子专业教学改革创新，提升技术人才的科技创新思维与创新能力，推动科技建设与社会进步，促进我省经济更快、更好发展。
“互联网+”创新创业背景下高职电子专业教学改革创新模式作为一种电子专业教学和“互联网+”及创新创业实际结合的较新的教学模式，可以充分利用互联网+”平台，结合实际课堂教学经验实施细节进行分析、典型教学案例，大学生电子专业社团基地，专业教师定期指导培训，参加全国大学生电子设计大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等，拓展教学创新能力培养的实践平台，把创新创业教育融入正常教学管理体系中，把创新创业教育融入校园文化建设之中，转变教育理念，倡导创新创业精神，营造科技创新的教学氛围，有效提高电子专业大学生的综合素质和综合能力。
1、高职院校电子专业应把教学实践与创新创业教育相结合，开发校企合作创新教材。高职院校应构建“教学-生产-技术-社会”的教学教育体系，选聘企业优秀的工程师为校外导师，发挥双师制作用，使学生在教学中学到的理论知识在生产中得到实践，完成工程训练，提升技术，为走向更社会打下基础，完成实践能力和创新创业意识的培养。
2、为了深入挖掘和整合高职高专院校的研究力量，形成科研特色与优势，进一步提升高职院校的整体科研水平，更好的为河北地方经济与社会发展贡献力量，启动科研团队建设工作。力争形成一个具有明确研究方向并具有可持续发展前景的团队，在培养一批勇于创新、善于合作、成果突出的学术带头人和科研骨干的基础上，建设一批以优秀学术带头人为核心，科研骨干为中坚，有关教师为成员，科研意识浓厚、科研态度严谨、科研方向稳定、科研素质优良、科研成果显著，富有团结合作、创新进取精神，具有相应学术影响力和学术地位的优秀科研创新团队。
①服务目标。依托校企合作企业或与专业相关的企业开展全方位深度合作，为企业提供电子设计、调试安装等技术服务；为企业输送电子技术专业人才。
②专业社团建设目标。利用科研团队优势，提高学生专业知识技能水平。组建大学生电子专业社团基地，专业教师定期指导培训，参加全国大学生电子设计大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等，拓展教学创新创业能力培养的实践平台。专业社团模拟实体企业，建立小型实验生产线，形成创业雏形，从市场调研、购买电子器件原材料到设计电子产品方案、制作销售等等均由学生完成，将学生的创意融入到产品中，通过大赛锻炼和提高学生的思维能力和动手操作能力，营造科技创新的教学氛围。
3、利用“互联网+”平台，加快电子专业课程的开发力度，建立完善电子专业的网上课程体系，为学生的自主学习提供支撑。要坚持从大学生长远发展出发，培养他们终身学习和可持续发展的创新创业素质，创造性的发展，把创新创业教育融入正常教学管理体系中，把创新创业教育融入校园文化建设之中，转变教育理念，倡导创新创业精神，有效提高电子专业大学生的综合素质和综合能力。
“互联网+”创新创业背景下，高职院校电子专业在培养技能型人才中发挥越来越重要的作用，高职电子专业教学改革创新尤为重要，实践教学环节是对电子专业学生理论知识应用能力的检测。高职高专院校应结合学生具体学习情况，合理制定实践教学计划，提高专业教师理论与技能并重的综合素质，加强实践教学管理及校内和校外实践教学基地建设，使学生克服理论脱离实践的弊病， 提高实践动手能力与职业素质，提高学生的学习兴趣，摆正学习态度，提高学习效率的。改革丰富教学内容，优化创新型人才成长的实践教学环境，创造良好的校园文化氛围，不断提高电子专业人才培养质量，为将来走向工作岗位奠定良好的基础，更好的为中国特色社会主义建设服务。
参考文献：
[1]陈得宝，李峥，方振国.地方高校电子信息大类实践教学模式探讨.高师理科学刊，2015，7：91-94.
[2]林训超.浅谈电子信息技术专业建设改革特色[ J] .電气电子教学学报， 2007 ， 29（2）：102 -106 .
[3]牛冰非.浅议“互联网+”背景下大学生创业模式[J]. 亚太教育， 2016，（02）.
*“互联网+”创新创业背景下高职电子专业教学改革创新研究，石家庄市高等教育科学研究项目。课题编号：20171026