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目的:探讨“三位一体”模式在药理学实验教学中的应用价值.方法:选取我校2017年9月至2018年1月药理学学生作为研究对象,抽取120名,随机将其分为传统教学组与实验教学组,均60名.传统教学组实施传统方法进行教学法,实验教学组实施“三位一体”模式进行教学.观察两组教学效果和期末成绩优良率.结果:实验教学组积极参与率、实验兴趣提高情况况、自主性实验设计能力提高情况以及期末成绩优良率均显著高于对照组(P<0.05).结论:在药理学实验教学中应用“三位一体”模式能够有效提高学生积极参与率、实验兴趣、自主性实验设计能力和学习成绩.