携手同行,构建家园共育机制

来源 :教育家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xsy00
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  幼儿发展和家庭教育紧密相连。为营造有利于幼儿健康发展的家庭教育环境与幼儿园氛围,浙江省杭州市京都实验幼托园坚持“看见孩子每一个,看见孩子每一刻”的办学方向,积极开展家园互动活动,践行家园共育理念;多途径宣传教育理念和教育方法,提高家长的科学育儿能力。
  精心设计活动,增进亲子感情
  家庭中的亲子关系直接影响到孩子的心理健康和行为表现,家长的陪伴非常重要。现代社会中,由于工作压力较大,有些家长容易出现情绪不稳定等问题,导致亲子关系比较紧张,缺乏应有的和谐、愉悦。还有部分家庭,对孩子过分溺爱,这种亲子关系亟须改变。开展丰富多彩的“家庭节”亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流,促使亲子关系健康发展,还会推动孩子本身的发展。
  “家庭节”是亲子互动活动,如亲子竞技活动“快乐一家亲”,以家庭为单位,开展足球赛、马拉松等项目。还有创意文化集市活动“和悦文化创意美绘”,在集市中开辟体验区(石趣区、水趣区、木趣区、盒趣区、纸趣区、建构区、演奏区、编织区)、义卖区(玩具、绘本、社团作品)。在集市上,孩子们可以欣赏、体验趣味项目,并将所爱收入囊中,当孩子们通过真实交易买到了自己心仪的物品,他们兴奋地表示,“这是送给我妈妈的”“我要给我的好朋友”……孩子们从中感受到的不只是快乐,还有对家人和同伴的爱。
  每年举办各类有趣的“家庭节”亲子互动活动,让孩子和家长在活动中既可以留下难忘的回忆,又可以增进彼此之间的感情。园所相信,融洽的亲子关系能使孩子们变得更加活泼大方、勇敢自信。
  提供育儿帮助,打造家园联盟品牌
  为实现家庭教育、幼儿园教育和社会教育的一致性,实现家园一体化教育,园所通过向家长提供专业、有效的育儿帮助,打造“幸福四叶草家园共联盟”。“幸福四叶草”是幸福、幸运的象征,它的四片叶子代表着孩子、家庭、教师和社会。
  园所根据家庭教育具有连续性、全面性的特点,开展自助式家长学校、体验式家长会、互动式家长开放周等活动,运用自助式菜单向家长提供信息,指导实践。自助式家长学校的内容设置以家长的需求为导向,内容有儿童心理引导、幼小衔接、行为习惯培养、绘本选择的方法、趣味手工和保健知识等。除了面向全员的讲座,活动后還会安排专家与家长开展对话,有助于家长重新思考自身的家教理念和家教行为。
  利用多种资源,促进家园合作
  为使家长更好地了解孩子的学习、生活轨迹,进一步增强家园合作,园所组织各级家委会团队,进一步完善各级家委会管理条例,充分发挥家委会成员参与校园管理的作用。同时,充分利用微信公众号,传播园所的家园文化思想。
  在开放周活动中,园所允许教师自主决定班级的开放时间,相关活动有了更大的自主性和灵活性。教师会自然地融合班级特色与各园区特色,生成自主生活游戏、亲子运动会、美绘时刻、亲子阅读、亲子制作、故事爸爸妈妈等活动,以多种形式展示班级情况及孩子的表现。
  教师、家长和孩子在活动体验中获取知识,分享快乐。良好的家园共育氛围在潜移默化中滋润着孩子们的心田,使孩子们在和谐的氛围中健康成长。
  (作者单位:浙江省杭州市京都实验幼托园)
  责任编辑:陈璠
其他文献
在“生命化教育”理念的引领下,结合学校发展实际,山东省济南市育晖小学确立了“牵手温暖·成全生命”的办学理念。通过学校核心文化的传承、优质管理经验和优秀教师的输入、校园环境升级改造等途径,逐步实现了办学转型发展,在创新德育活动、创新课堂教学、创新学校课程的基础上,初步构建了“向日葵課程体系”。  第一,构建、完善基于课程标准的“向日葵课程体系”图谱。  向日葵是学校的校花,象征着阳光美好、积极进取,
期刊
邊界感是将自己区别于他人,使自己与外界保持合理而健康的距离的一种心理机制。边界感是一种双向的保护,不能让别人侵犯自己身体、情绪、认知的舒适空间,保持自己的独立性,同时自己也能不以冒犯的方式踏入他人的精神领地,尊重他人的空间,尊重他人的独立性,维持健康的人际关系。虽然边界感的建立是个体身份认同建立的重要维度,是维持情绪与心理健康的重要前提,但在强调人与人之间“亲密无间”“和为贵”等等传统观念的影响下
期刊
如果深入了解每一所幼儿园,你会发现,“忙碌”几乎成为当下园长和幼儿教师的普遍状态。可是,同样的付出,结果却可能不尽相同。有的教师在忙碌中充实成长,有的教师在忙碌中原地徘徊。种种迹象表明,工作中的某些因素,影响着幼儿教师的职业尊严感。哪些行为损伤了他们的工作尊严感?幼儿园应该创设怎样的氛围,来保障他们的工作尊严?师者有尊严,教育才有底气;师道成风尚,国家才有未来。我们期待,幼儿园为教师创造一个舒适、
期刊
家庭中,我们常常能看到大人端着饭追着喂孩子的场景;公共场所里,总是有孩子不顾旁人大声喧哗。这些都是孩子缺失规则意识的典型表现。3-6岁是孩子规则意识培养的关键期,家长要重视培养孩子的规则意识。规则不是束缚,而是让行动结果更加有保证,让生活拥有更多的自由和快乐。养成规则意识,有助于孩子的社会性发展。为使孩子获得更好的发展,成人需要及时引导孩子认识规则、理解规则、制定规则、遵守规则。  环境影响规则培
期刊
“园本研修”作为目前我国幼儿园层面教师专业发展的重要形式,经历了从“园本培训”到“园本研修”的转变过程。“园本培训”在实践中遗留着一统化师训范式所固有的短板,如训教分离、训研脱节、抑制个性、缺乏互动等。“园本研修”更突出教师的研究性学习,使教师拥有更多的话语权;话语方式多为对话与交流。不仅如此,“园本研修”还能实现教师教研和进修两方面工作的统一,形成研修一体化的教师专业发展模式。  随着时间的推移
期刊
很多家長发现,尽管自己给孩子买了很多英文绘本,也花了大量时间精力进行亲子共读,给孩子讲英文绘本故事;同一本书,孩子反反复复听了很多遍,甚至都会背了,但孩子自己还是不能独立进行英文绘本阅读。那么,儿童英语阅读是否有捷径可走呢?在了解提升儿童英语阅读能力的方法之前,我们需要了解阅读的内在机制。  了解阅读的内在机制  阅读是加工文字视觉信息并获知文字意义的过程。已有的认知神经科学研究发现,文字信息经由
期刊
2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话,强调各级学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功,把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。2018年11月,教育部印发了《新时代中小学教师职业行为十项准则》(以下简称《准则》)的通知。对标全国教育大会对教育改革和教师队伍建设提出的新要求,对照《准则》内容,结合学校工作实际,上海市徐汇区东二小学党支部努力探索新时代背景下党组织引领师
期刊
谈起作文,往往学生叹气、老师摇头。一直以来作文就是小学语文教学中的难点,抓好低年级的日记教学可以为高年级的作文教学做铺垫。为此,我在低年级语文教学中,尝试通过日记教学引导学生将口头语言转变为书面语言。  兴趣引路,真情流露  老师帮助学生进行乐于写日记的心理建设,让学生提高写日记的兴趣,逐渐养成写日记的好习惯。第一次上日记教学课,我朗读了一篇自己的日记。  9月5日 星期六 晴  今天是我儿子最后
期刊
日本是个神奇的国家。比如这个弹丸之地经济总量一直居于全球前列,直到2010年才被中国超越;比如在过去的二十年里,有20多位日本人获得了诺贝尔奖,尤其在自然科学领域,日本在亚洲遥遥领先。我一直很好奇,到底是什么样的教育成就了这样的成绩?  2019年初到今年2月,我带着儿子在日本早稻田大学做访问学者。因为出访时间较长,我儿子便申请了公立小学“西中野小学”就读,由于两个国家升学制不同,因此进入了比他在
期刊
职称评定作为专业能力的一项重要标准,与每个教师的利益都息息相关。不久前结束意见征集的《学前教育法(草案)》中,同样指出了“幼儿园教师的职务评审标准应当符合学前教育的专业特点和要求”,但并未作出详细阐述。目前,幼师职称评定存在哪些问题?需要怎样的针对学前人才的职称评定标准?我们邀请不同身份的主体就此发表见解,为健全教师工作评价制度建言献策。  幼 儿  ◎幼儿园里,你喜欢和哪位老师一起玩?  ◎悠悠
期刊