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随着教育改革的不断深入和人们对音乐知识需求的日益增大,许多已走上工作岗位的成年人又通过考试，来到高等院校进行系统的音乐知识学习。这些学生工作和生活经历比较丰富，接受能力较强。但由于他们原先所接受的音乐启蒙教育以及学习的侧重点有所不同，因而，他们的钢琴弹奏水平也就参差不齐；有的还沿袭着许多不良的弹奏习惯。这些情况给钢琴教学增加了困难。克服困难的一个重要举措，就是营造和谐平等新型教学环境。rn