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在初中体育课堂实施分层教学，既能满足体质好的学生的要求，充分发挥其优势特长，又能充分调动体质差的同学的积极性，还能兼顾男女性别差距，使不同类型的学生在原有基础上充分发展各自潜能。这样的教学方式，既符合学生身心发展的规律，又符合因材施教的原则；能有效激发学生的运动兴趣和终身体育的意识；真正体现学生的主体地位，确保每个学生终生受益。