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技工院校的职业性决定了办学和教学特点，课程设置立足于学生就业、创业能力和职业迁移能力的提高，学生能力培养必须与现代企业对员工的素质要求相适应。随着开放式办学模式的深入，对学生学业单一的学科知识评价模式难以客观准确合理有效的起到作用，学生学业评价应该采用综各学生学业成绩、职业道德素养、岗位适应能力以及个性特长为评价指标的多元化综合评价模式。