【摘 要】
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随着多媒体、数字技术的不断发展,多媒体阅读已成为学生阅读方式的重要变革。本文从多媒体阅读行为的内涵出发,从心理认知、社会特征两个维度探讨多媒体阅读行为。在心理认知
【基金项目】
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2014年教育部人文社会科学研究青年基金项目(编号:14YJC880074);2013年浙江省哲学社会科学项目(编号:13XKGJ002YB)
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随着多媒体、数字技术的不断发展,多媒体阅读已成为学生阅读方式的重要变革。本文从多媒体阅读行为的内涵出发,从心理认知、社会特征两个维度探讨多媒体阅读行为。在心理认知层面,概括了"符号感知的多媒性"、"注意维持的短暂性"、"信息处理的多通道性"、"记忆加工的高效性"、"思维理解的浅层性"等特征。在社会特征层面,概括了"读者理解多媒体读物的视觉性","读者对话多媒体读物的社会性","读者进行多媒体阅读行为的受控性","多媒体读物对读者影响的两面性"等特征。籍于此,提出提升多媒体阅读行为品质的相关建议。
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