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<正> 古语云:“不以规矩,不能成方圆”。句法,就是用词造句的规矩。熟悉这些规矩,领会其要领,说话和写作才能得心应手,运用自如。但是,句法规则繁多,学者每每因其头绪纷繁,不知从何下手。究其原因,往往由于未能得其要领。虽然说,“非学无以广才,非志
英语句子结构纵横谈
【摘 要】
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<正> 古语云:“不以规矩,不能成方圆”。句法,就是用词造句的规矩。熟悉这些规矩,领会其要领,说话和写作才能得心应手,运用自如。但是,句法规则繁多,学者每每因其头绪纷繁,不知从何下手。究其原因,往往由于未能得其要领。虽然说,“非学无以广才,非志
【出 处】
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外语教学与研究
【发表日期】
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1981年4期
其他文献
<正> 英语处在不断的发展变化中,它的语音当然也和词汇、语法一样,经常在发展着。尽管语言的发展总是缓慢的、渐变的,而语音的变化也不如词汇那样迅速,但是,语音的发展还是显著的,其速度甚至可以说是惊人的。Brian Foster 说,“Pronunciation is one of the mostfleeting aspects of linguistic development”(p.244),这话不无道理。 当代英语语音(本文所指的是所谓RP,即Received Pronunciation
在分析宁夏职业技术学院所处的自然地理条件和学校特色的前提下,探讨了高校校园园林植物配置的原则与方法,介绍了该校新校区的园林植物配置。
<正> 由 来 四年前发生的两件事,对我们产生了深刻的影响。一是参加出国留学生考试工作,一是对一些院校教师做有关英语进修的报告。考试时我们发现考生的外语水平普遍较低,出国学习有很大困难,感到要解决这个问
根据晚播小麦的生育特点,总结出了选用良种,以种补晚;适量播种,以密补晚;提高整地播种质量,以好补晚;科学施肥,以肥补晚;科学管理,促壮苗多成穗;沟系配套,以管促苗;防治病虫,
高校英语专业毕业生分配担任外语教学工作的日益增多,他们为把外语教学工作搞好,愿意做出最大努力。但是,他们缺少教学经验,在实际工作中曾经遇到或将遇到许多困难。鉴于此种情况,本文作者根据多年指导青年教师的经验提出了在备课、课堂教学、批改作业、指导学习、处理好师生关系等方面应注意的事项,以帮助新参加教学工作的青年教师更快地掌握外语教学规律,适应工作需要,顺利地完成教学任务。
通过利用常规观测资料和NCEP1°×1°再分析资料,采取天气诊断方法,对2010年8月17～27日昌都地区连阴雨天气的天气形势及相关物理量进行分析。结果表明：中纬稳定的2
【摘要】 本文从解读质疑入手，逐步从创设质疑氛围，让学生敢问；让质疑更有意义，使学生想问；指导质疑方法，让学生会问等几个方面来阐述，希望通过这些策略让学生们的思维得到开发，让他们的创新精神得到培养，最终为他们未来的数学学习打好基础，让他们爱学、乐学数学. 【关键词】 质疑；敢问；想问；会问 古人云：疑是思之始，学之端，怀疑的产生是探索的开始，学若无疑，哀莫大于思维僵化. 可见，质疑对于学习者的
本文详尽地分析了have的一种语法功用。作者首先引用了乔姆斯基(N.Chomsky)举过的一个例子:I had a book stolen.乔姆斯基认为这个句子可以有三种解释,三种不同的深层结构。作者着重讨论了第一种,指出have的这种用法与被动语态有许多共同之处。被动语态和have结构都可以将原来句子中不在主语位置上的名词短语提到主语位置,而原句中的主语却可因而省略。一般认为,把非主语成分提到主语位置,其作用在于“点题”(thematization),亦即指出“我们谈论的是什么”。作者承认这种看法不无
期刊
<正> “究竟怎样才能在比较短的时间里学好一门、两门或更多的外语?”这是广大科技人员经常提出的一个问题。近一二年来,国内对此开展了讨论。在讨论的基础上,一些单位进行了试验,取得了可喜的成果。本文要介绍的主要就是一个试验性德语短训班的教法。 这个短训班共有十七名学员,他们经过80个学时(每周4学时)的学习,完成了基础语音、基础语法的学习任务,进入了借助词典阅读和翻译科技文献的阶段。今年三月进行