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摘要：根据新课标的最标准要求，高中化学中教学非常注重对于学生思维培养，学生的思维要具有发散性创造性的一种思维模式，这样在一定程度上才可以提高学生的动手操作能力。根据一些调查研究我们可以看出，如果将实验探究式的教学模式引入到高中化学教学中，在一定程度上可以有效地调动学生对于化学的学习兴趣。除此之外还可以培养学生的动手操作能力，进而培养学生发散性的思考思维模式，这一项培养学生的教学模式更加贴合于新课标培养人才的要求。在高中化学教学的过程中，教师要主动的去构建实验探究式的教学模式，将理论融于实际并快速实施。在一定程度上可以培养学生的实践操作能力和发散性的思考模式，进而去提高学生学习的综合素质。
关键词：高中化学；实验探究式教学模式；构建实施
引言：随着新课标中的要求逐渐出台，在高中化学教学的过程中，新课标提出要提高学生的综合化学素养，通过实验探究式的教学模式，去提高学生的发散性思维能力和动手操作能力。教师积极地将实验探究式教学模式，应用于高中的化学教学中，在一定程度上是充分积极响应了新课标的化学教学要求。在化学课堂上，打破以往较为枯燥的传统教学模式，充分的去调动起学生的学习兴趣，教师在授课过程中要积极得和学生做互动，增进彼此之间的感情，同时也有利于去实施探究式的教学模式。
一、化学实验探究式教学模式的培养目标
化学实验探究式的教学模式有着明确的培养目标，比如说要对化学的一些基础知识进行不断的夯实和培养，通过不断的应用化学实验探究模式进行教学，加深學生对相关化学知识的掌握程度。同时还可以加强学生对于化学知识的理解程度，更加清晰地认识到相关化学反应的原理。应用化学实验探究式教学模式进行教学，可以充分培养学生的各项能力，比如说通过培养学生的发散性思维，在一定程度上可以加强学生对于相关化学原理的思考力度，全面的去培养学生的发散性思考能力。
二、高中化学实验探究式教学模式的构建基础
在实施化学实验探究式教学模式之前，需要对教学的模式进行基础构建，不断的去将这种教学模式灌输给教师，强化新课标的教学理念。长此以往，可以转变教师在教学过程中的一些教学观念，进而可以调动学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。
1.强化新课标理念，转变教师教学观念
通过不断的去强化新课标的教学理念，可以推动高中化学实验探究式教学模式的进度，在高中化学教学的过程中，需要不断的去深化教育的体制改革意识。化学教师在编写课程教案的时候，应该充分的站在学生的角度去考虑每一个化学知识点，学生所具有的化学基础知识储量是有限的。站在学生的角度去探究化学知识，才可以高效的去接受一些新的化学知识，充分掌握一些所学到的化学知识。只有对掌握化学知识进行不断的知识加深，才可以进一步的去创新化学的教学模式。
2.调动学生兴趣，提高学生的主观能动性
根据新课标的最新要求，教学模式中明确指出，教师在整体授课时应该把学生当做主体，教师在课堂上进行教学，必须要做到民主和平等。在教授知识的过程中要多和学生进行探讨，这样在一定程度上才可以充分的调动学生的兴趣，进而提高学生的主观能动性。不断去积极营造一种非常和谐的课堂秩序氛围，充分地去调动学生对于化学的学习兴趣，提高学生对于化学的创新开放性思维。
三、高中化学实验探究式教学模式的构建
在构建高中化学实验探究式教学模式中，首先要提出实验探究的主题，然后就是对实验探究的过程进行明确的细化。
1.实验探究主题的提出
在进行化学实验探究式教学时，教师要逐渐的去引导学生提出实验探究的最终思想，并且通过实际动手操作去告诉学生实验时应该注意的一些事项。如果提出的实验探究主题后，需要对问题进行更好的公司，同时去设计一些情境，充分的考虑到化学所需要的一些因素。
2.实验探究的过程
在实施化学实验探究式教学模式时，在整个教学模式的探究过程中会锻炼学生的动手操作能力，并且在整体教学模式的过程中，会加深学生对于一些化学物品的了解。比如说学生对某一类的化学物品的性质会更加的清楚，在实验探究的过程中，教师要逐渐引导的学生去自己动手去设计一些简单的小实验。学生在自己动手进行操作实验室，会相对比较认真的去观察实验的各种现象，在记录的过程中要进行数据的精准测量。
四、高中化学实验探究式教学模式的实施
在构建好化学实验探究式教学模式的基础后，需要进一步的去实际实施这种探究式教学模式，其中最重要的就是实验的每一个环节。比如说我们在对二氧化硫的制法进行检验时，我们需要去加强一些实验等情境，并且要结合实验发生的具体情况。可以结合现在的空气质量，然后引出二氧化硫对空气污染的危害，在一些空气的质量报告中也会出现二氧化硫。通过真实的实力和具体的操作，学生就会对二氧化硫有一个较为深刻的印象。然后再想学生去介绍如何去有效地防治二氧化硫，这样在一定程度上就会充分的调动学生的兴趣。
五.结束语
根据上述的研究，在高中化学教学的过程中，要充分的去参照新课标的化学教学安排，积极主动的去构建化学实验探究式教学的模式，不断的去培养学生的自我动手操作能力。
[参考文献]
[1]雷升. 高中化学实验探究式教学的研究与实践 [J]. 甘肃联合大学学报 （ 自然科学版）.2009（04）.
[2]杨宏伟. 侯千金. 高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2012（25）.
[3]黄素招. 试论高中化学探究式教学模式的运用[J]. 南宁师范高等专科学校学报 .2009（09）.
[4]丁莹. 高中化学实验探究教学模式初探[J]. 高等函授学报（自然科学版）.2009（08）.
关键词：高中化学；实验探究式教学模式；构建实施
引言：随着新课标中的要求逐渐出台，在高中化学教学的过程中，新课标提出要提高学生的综合化学素养，通过实验探究式的教学模式，去提高学生的发散性思维能力和动手操作能力。教师积极地将实验探究式教学模式，应用于高中的化学教学中，在一定程度上是充分积极响应了新课标的化学教学要求。在化学课堂上，打破以往较为枯燥的传统教学模式，充分的去调动起学生的学习兴趣，教师在授课过程中要积极得和学生做互动，增进彼此之间的感情，同时也有利于去实施探究式的教学模式。
一、化学实验探究式教学模式的培养目标
化学实验探究式的教学模式有着明确的培养目标，比如说要对化学的一些基础知识进行不断的夯实和培养，通过不断的应用化学实验探究模式进行教学，加深學生对相关化学知识的掌握程度。同时还可以加强学生对于化学知识的理解程度，更加清晰地认识到相关化学反应的原理。应用化学实验探究式教学模式进行教学，可以充分培养学生的各项能力，比如说通过培养学生的发散性思维，在一定程度上可以加强学生对于相关化学原理的思考力度，全面的去培养学生的发散性思考能力。
二、高中化学实验探究式教学模式的构建基础
在实施化学实验探究式教学模式之前，需要对教学的模式进行基础构建，不断的去将这种教学模式灌输给教师，强化新课标的教学理念。长此以往，可以转变教师在教学过程中的一些教学观念，进而可以调动学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。
1.强化新课标理念，转变教师教学观念
通过不断的去强化新课标的教学理念，可以推动高中化学实验探究式教学模式的进度，在高中化学教学的过程中，需要不断的去深化教育的体制改革意识。化学教师在编写课程教案的时候，应该充分的站在学生的角度去考虑每一个化学知识点，学生所具有的化学基础知识储量是有限的。站在学生的角度去探究化学知识，才可以高效的去接受一些新的化学知识，充分掌握一些所学到的化学知识。只有对掌握化学知识进行不断的知识加深，才可以进一步的去创新化学的教学模式。
2.调动学生兴趣，提高学生的主观能动性
根据新课标的最新要求，教学模式中明确指出，教师在整体授课时应该把学生当做主体，教师在课堂上进行教学，必须要做到民主和平等。在教授知识的过程中要多和学生进行探讨，这样在一定程度上才可以充分的调动学生的兴趣，进而提高学生的主观能动性。不断去积极营造一种非常和谐的课堂秩序氛围，充分地去调动学生对于化学的学习兴趣，提高学生对于化学的创新开放性思维。
三、高中化学实验探究式教学模式的构建
在构建高中化学实验探究式教学模式中，首先要提出实验探究的主题，然后就是对实验探究的过程进行明确的细化。
1.实验探究主题的提出
在进行化学实验探究式教学时，教师要逐渐的去引导学生提出实验探究的最终思想，并且通过实际动手操作去告诉学生实验时应该注意的一些事项。如果提出的实验探究主题后，需要对问题进行更好的公司，同时去设计一些情境，充分的考虑到化学所需要的一些因素。
2.实验探究的过程
在实施化学实验探究式教学模式时，在整个教学模式的探究过程中会锻炼学生的动手操作能力，并且在整体教学模式的过程中，会加深学生对于一些化学物品的了解。比如说学生对某一类的化学物品的性质会更加的清楚，在实验探究的过程中，教师要逐渐引导的学生去自己动手去设计一些简单的小实验。学生在自己动手进行操作实验室，会相对比较认真的去观察实验的各种现象，在记录的过程中要进行数据的精准测量。
四、高中化学实验探究式教学模式的实施
在构建好化学实验探究式教学模式的基础后，需要进一步的去实际实施这种探究式教学模式，其中最重要的就是实验的每一个环节。比如说我们在对二氧化硫的制法进行检验时，我们需要去加强一些实验等情境，并且要结合实验发生的具体情况。可以结合现在的空气质量，然后引出二氧化硫对空气污染的危害，在一些空气的质量报告中也会出现二氧化硫。通过真实的实力和具体的操作，学生就会对二氧化硫有一个较为深刻的印象。然后再想学生去介绍如何去有效地防治二氧化硫，这样在一定程度上就会充分的调动学生的兴趣。
五.结束语
根据上述的研究，在高中化学教学的过程中，要充分的去参照新课标的化学教学安排，积极主动的去构建化学实验探究式教学的模式，不断的去培养学生的自我动手操作能力。
[参考文献]
[1]雷升. 高中化学实验探究式教学的研究与实践 [J]. 甘肃联合大学学报 （ 自然科学版）.2009（04）.
[2]杨宏伟. 侯千金. 高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2012（25）.
[3]黄素招. 试论高中化学探究式教学模式的运用[J]. 南宁师范高等专科学校学报 .2009（09）.
[4]丁莹. 高中化学实验探究教学模式初探[J]. 高等函授学报（自然科学版）.2009（08）.