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一些具有重要性的问题总会在不同的历史阶段被激活。在现今学界热切关注的“大学语文”课程方面，六十多年前即有大致相当的课程，并且也引发了争论。历史语境虽有所差异，但仍可从中找到一些“历史呼应”。它对于今日大学语文课程的编订，包括确定选目、教学目标的设定与实施等方面，仍不乏积极意义。而重提这一争论，是希望教材编者们能在一个更大的历史范域来考量这一工作，以祛除因过于切近的“当代意识”而带来的某些蔽障。