《语文世界》：随着网络的普及，“网语”的发展越来越迅猛了，有些“网语”已从网络进入到我们的生活中，甚至成为口语交际中的时尚。形形色色的网络新词语遍布我们周围，有前所未有的新创的，有改变了词语的原来用意和感情色彩的，也有吸收了不少外来的字母词，成了新的“洋泾浜”语的。您作为语言文字专家，对这种现象有什么看法？
　　于根元：网络语言是跟网络或者网络活动有关的用语。不单单是词汇，还包括语体，比如分网络文学、网络新闻、网络广告等。拿词汇来说，聊天室里比较特别的大概有二百来条，占整个网络词语十分之一的光景，而且发展得还很快。有不少词语是网下用到网上的，不要把这一部分也看做是网上特有的。网上聊天室有一些人用了不怎么上网尤其是不怎么进聊天室的人不怎么懂的词语，一个原因是不同的情况下都会有一些不同的词语。我不炒股，不少炒股的用语我就不怎么懂。我不怎么玩麻将，玩麻将的不少词语我也不怎么懂。我不能批评人家炒股或者玩麻将用那些词语，人家也没有要求我非得懂那些词语。炒股和玩麻将的有些词语进入别的领域，但是毕竟很少，因为领域有交叉但是又很不同。网络词语进入别的领域也是如此。滥用是另外一回事，网络之外也有不少滥用的情况。当前网络用语有一些问题，但是总的情况还是好的，出现了不少新的好的语言现象。网络的实质是扩大交际，网络语言的实质也是如此。我们要重在建设，主要是引导，把自己摆进去。我们主张语言生活主体化和多样化相结合。
　　《语文世界》：“存在就是合理的”，大部分网络语言有其自身合理的一面，有人甚至说这是汉语的发展与创新，但这些语言往往都无法从正常的语义或语法上去理解，和我们现有的语言规范存在着矛盾，你是怎么看的呢？
　　于根元：现有的语言规范是什么？这里有个对语言规范的认识问题。语言的主要功能就是交际。规范是为了更好地交际。衡量规范与否的唯一标准是交际值:交际到位的程度。规范是有层次的，交际是分类型的，对不同语体的语言规范的要求是不同的。正如不能拿应用文的规范来要求小说、诗歌一样，不能拿别的一些语体语言的规范来要求网络语言尤其是一些人在聊天室里的用语。有人可能把规范和规则混同起来了，而且还把某种语体的规则当做是正常的，是许多甚至所有语体应该遵循的，认为不遵循就是不正常了。还有，说话不能都是老一套，求稳和求新是语言既能用来交际又交际得好的要求，语言能力是跟不同的人实际交际既求稳又求新或者说既趋同又趋新把握好度的不断磨合的能力，这种交际和能力是语言发展的一个动力。如果一个语言不能发展了，那是最大的不规范，我们还要有规范就是为交际得好服务的观念。
　　《语文世界》：由于中学生猎奇和模仿的心理比较强，他们对这种语言比较感兴趣，特别在他们的作文中常出现一些此类语言。您认为应该怎样对待？青少年学生应该怎样打好语言文字基础？
　　于根元：语文世界的语文是个大语文，语文世界的世界是个大世界。语言能力是其中的重要内容。我们完全可以因“中学生猎奇和模仿的心理比较强”的势来引导好。语言能力有求稳和求新两个方面，这两个方面是应该和可以结合的，语文基础包括这两个方面，共同的目的是交际到位。我们的教学也要认识到这一点。只顾稳和只顾新都有片面性。知其二不知其一，不好；知其一不知其二，也不好。我们是不是可以试着让学生知其一又知其二呢？关键还是要尽量进行实际交际的教学，模拟的交际教学要尽量结合实际交际的教学，不能让学生误以为某些模拟交际是实际交际而丰富复杂的实际交际却不是交际。语文世界是个实际的丰富复杂的世界，在这个世界里，语言交际的求稳和求新本来就是结合的，如何结合得好，也要在实际交际里磨合。
　　《语文世界》：您中学时代是怎样学习语文的？请您就如何学好语文对《语文世界》的小读者提一些建议，好吗？
　　于根元：语文老师对学生学好语文的影响是非常大的。我很幸运，我初中和高中的语文老师都是很优秀的，他们重视创新，也保护和鼓励我创新。这对我思想方法甚至世界观的影响很深刻。语文课上是精读，我课外阅读的量很大，总有语文课本的上千倍吧。世界名著、中国名著几乎都读过了。鲁迅和郭沫若的作品基本上读全了。读得很快。我还担任班上的工作，家里的条件也不算好，各门课的成绩都不错，语文更好。我到处找书看。也看了不少不是经典的书，也不至于就受到坏的影响了，好像还有好的影响。我生活在老百姓里面，我尊重老百姓喜欢的说唱文学和街头文艺。我在老师布置的作文之外写了许多作文，或者给班上的墙报供稿。高中的时候开始记日记，有一个内容是我读的书看的电影的主要内容和我的看法，当然是不打草稿的。