【摘 要】
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高考是选拔性考试，高考的题型设计和考查内容对中学教学具有很强的反拨作用。高考英语笔试中写作题型的模式化不利于培养中学生的分析能力和解决问题的能力。以布卢姆一安德森
【机 构】
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北京外国语大学英语学院,北京航空航天大学外国语学院
【基金项目】
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北京市哲学社会科学规划项目“高考北京卷英语科目的改革与高中英语课改的互动性研究”（12JYB014）,“全国教育科学规划教育部重点课题＋高校英语专业技能课程与思辨能力培养研究”（GPA115061）
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高考是选拔性考试，高考的题型设计和考查内容对中学教学具有很强的反拨作用。高考英语笔试中写作题型的模式化不利于培养中学生的分析能力和解决问题的能力。以布卢姆一安德森认知能力模型为框架，分析了2002—2012年全国高考英语试卷中写作部分的题型、内容与评分标准，探究其与布卢姆一安德森认知技能分层的相关性，提出了引导中学英语教学思辨能力培养的高考英语写作试题改革路径。
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