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一次精彩有趣的数学学习,应当设计为一次完整的“发现”之旅,有所发现,有所猜测.尝试证明,得到结论.笔者基于对K12数学教育新思潮的探索和思考,在教学“比例”时进行了一次全新的尝试与实践.让学生体验数学之美.
“‘美’的数学解码——比例(第一课时)”教学设计
【摘 要】
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一次精彩有趣的数学学习,应当设计为一次完整的“发现”之旅,有所发现,有所猜测.尝试证明,得到结论.笔者基于对K12数学教育新思潮的探索和思考,在教学“比例”时进行了一次全新的尝试与实践.让学生体验数学之美.
【机 构】
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上海科技大学附属学校
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2021年7期
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