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以审美化视点结构教学原理及模式为指导。在教学目标上，注重知、能、德、美诸育的协调统一；在活动方式上，注重以学生为体验、参与、探究、评价的主体；在教学形式上，注重科学与审美的统一；在课程文化上，注重生生、师生的共同参与、互动、交融与创造。
3.5“雪域高原——西藏自治区”教学设计
【摘 要】
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以审美化视点结构教学原理及模式为指导。在教学目标上，注重知、能、德、美诸育的协调统一；在活动方式上，注重以学生为体验、参与、探究、评价的主体；在教学形式上，注重科学与审美
【机 构】
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重庆市朝阳中学,西南师范大学,广东省深圳市莲花中学
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2006年2期
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