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优化课堂教学,为每一个学生提供一个能获得知识学习环境,把学生学习的积极性调动起来,让学生主动的去领受"礼物",是"分层导学"的有益尝试,即针对不同层次的学生,在目标、内容、方法、评分几方面实施"分层导学,培优补差",以达到共同提高的目标。
初中数学“分层导学,培优补差”教学探究
【摘 要】
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优化课堂教学,为每一个学生提供一个能获得知识学习环境,把学生学习的积极性调动起来,让学生主动的去领受"礼物",是"分层导学"的有益尝试,即针对不同层次的学生,在目标、内容
【机 构】
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思茅区第六中学
【出 处】
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思茅师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2011年06期
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