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摘要：司法类警校学员心理素质教育提升，是司法类警校人才培养体系的重要组成部分。如何提升司法类警校学员的心理素质，是当前的司法类警察院校人才培养体系改革的一个热点课题。通过调查学习，对此课题进行了深度的调研探析，发现现阶段司法类警校在提升学员心理素质过程中存在一定的不足和滞后，提出相应措施：一是严把进门关;二是建立新型司法类警校学员心理动态监测及教育四级联防联控机制;三是从实战出发进行心理素质教育，最大程度的提升学员心理素质;四是严把出口关，向一线输送心理素质过关的人民警察。基于此，对如何提升司法类警校学员心理素质进行了分析和探讨。
关键词：学员;心理素质;教育提升
司法类警校学员心理素质培养是人才培养体系的重中之重。基于监狱、戒毒所等基层一线工作强度大、压力大、难度大、还要面对情况复杂多变的挑战，比如疫情导致监狱、戒毒所等单位的封闭式管理、封闭式执勤等等，这就要求我们司法类警校培养的学员不仅要具有系统、扎实的专业知识，而且要求学员具有过硬的心理素质。而进入警校的学员从一个普通学生到完成预备警官的角色转换过程中，存在一定心理素质问题。如何帮助学员调整心态，提升心理素质，可以通过以下措施;一是严把进门关;二是建立新型司法类警校学员心理动态监测及教育四级联防联控机制;三是从实战出发进行心理素质教育，最大程度的提升学员心理素质;四是严把出口关，向一线输送心理素质过关的人民警察，完善心理素质教育提升方面存在的不足，进而培养学员过硬的心理素质，以适应未来的挑战。
一、现状问题分析
（一）存在的心理素质问题
1.人际交往困难。考生进入警校，独自面对陌生的人和环境，加上学员来自己五湖四海，每个地方的习惯不同，看问题的角度、处理问题的方式等都存在着这样或那样的差异，彼此间可能会产生的矛盾远大于在高中阶段。
2.心理承受力差。部分学员不会进行心理调节，学校的心理素质教育体系也不够健全，一些问题长期积压下来，导致自身情绪长期不稳定，容易产生一些比较过激的想法，做出一些比较出格的事情出来。
3.不适应警务化管理。警校相较于普通大学比较枯燥、管理严格，这使得许多学员出现不适应甚至长期不能把控生活节奏的情况，导致其难以接受警务化管理。
（二）学校存在的问题
1.重视程度不够。学校重视警务化管理以及对学生个人的警体素质、专业知识的培养，重视对学员的警察心理素质提升的培养，，这也导致学员的各项素养都非常的优秀，但在心理素质方面却存在一定的不足。
2.心理素质教育体系滞后。现有的培养大纲，对司法类警校学员心理素质不够重视，且未能形成完整的司法警察心理教育提升体系。
二、提升途径
（一）严把进门关
制定具有司法类警察院校特色的统一心理测试量表，对报考司法类警察院校的考生进行测试，根据心理测量成绩作为考生体测合格后，能否进入政審标准的条件之一。
（二）建立“新型司法类警校学员心理动态监测及教育四级联防联控机制”
形成宿舍、班级、院系、学校四级联动防控体系，建立“新型司法类警校学员心理动态监测及教育四级联防联控机制”，动态了解学员的心理活动及心理素质水平，及时发现问题、解决问题，根据发展及时对警察心理素质教育体系进行调整完善，培养合格的预备警官。
（三）心理素质提升教育
邀请监狱、戒毒所等一线人民警察做有一线警察心理调节的讲座报告，为学员讲解在人民警察在工作中容易产生的心理问题以及相关的调节方式、以及开展丰富的校园活动等等。
（四）严把出口关
有针对地进行训练，并且遵循考训一致原则，按照不同年龄、性别等一些实际因素制定考核方案，实行末尾淘汰制，将考核成绩综合评分进行大排名，按排名进行定岗定责，选出合格的学员，倒逼学员奋发图强。
三、研究意义
（一）对学校的意义
1.确保校园安全。近几年来，由于学生心理原因而引起的校园安全问题在不断地发生，警校开展心理素质教育，既可以保障学员心理健康，又可以避免安全事故的发生。
2.有利于人才培养体系完善。司法类警校培养专业人才的主要的侧重点在于培养其专业知识、提高其警体素质、使其自觉接受警务化管理，同时健全心理素质培养体系，构建完善的人才培养体系。
（二）对学生自身心理素质的意义：
1.培养健全人格。开展心理素质教育有利于帮助警校生培养积极向上的生活态度，培养健全人格，塑造正确的世界观、价值观、人生观。
2.打好预防针。司法警校开展心理素质提升教育，有利于提升学员对监狱工作的认识，打好预防针;同时提高学员的抗压能力和面对突发事件的应变能力、处置能力。
3.促进学员全面发展。学员拥有合格的职业警察心理素质，提升对警察这一职业的认可度，由内而外的自主学习，时刻准备的奔赴工作岗位，从而促进学员的全面发展。
（三）对司法行政系统人才队伍的意义：
促进司法人民警察队伍建设。提升司法类警校学员心理素质教育，有利于更好地培养学员职业心理素养，以便学员毕业后能够很好的适应当今监狱、戒毒系统等一线人民警察工作特点和形势。
四、结论
研究的重点问题是：就目前学员心理素质存在的问题，司法类警校在心理素质教育提升方面存在的缺陷，对学员心理动态活动进行研究，探索司法类警校学员心理素质教育提升的途径，以提升司法类警校学员的心理素质。
参考文献
[1]王椰;刘震祺.警察院校学生心理素质教育体系的建构.《兰州学刊》，2008
[2]张曙;张建民.浅谈加强警校学员心理素质教育的作用和意义.《警察教育》，2001
[3]张振生.警察心理学.北京：中国人民公安大学出版社，2003年.
[4]吉菊平;李龙.警察院校学生心理素质教育之我见.《四川警官高等专科学校学报》，2001
[5]张振生.警察积极心理健康自我训练手册.北京：中国古籍出版社，2009年.
中央司法警官学院2020年度大学生科研创新能力培养专项项目，项目编号：XYX202053。
作者简介
游胜（1999-05），男，汉，海南省海口市，本科在读，中央司法警官学院，071000，教育。
孟恩（2000-12），男，汉，山东省青岛市李沧区，本科在读，中央司法警官学院，071000，教育。
关键词：学员;心理素质;教育提升
司法类警校学员心理素质培养是人才培养体系的重中之重。基于监狱、戒毒所等基层一线工作强度大、压力大、难度大、还要面对情况复杂多变的挑战，比如疫情导致监狱、戒毒所等单位的封闭式管理、封闭式执勤等等，这就要求我们司法类警校培养的学员不仅要具有系统、扎实的专业知识，而且要求学员具有过硬的心理素质。而进入警校的学员从一个普通学生到完成预备警官的角色转换过程中，存在一定心理素质问题。如何帮助学员调整心态，提升心理素质，可以通过以下措施;一是严把进门关;二是建立新型司法类警校学员心理动态监测及教育四级联防联控机制;三是从实战出发进行心理素质教育，最大程度的提升学员心理素质;四是严把出口关，向一线输送心理素质过关的人民警察，完善心理素质教育提升方面存在的不足，进而培养学员过硬的心理素质，以适应未来的挑战。
一、现状问题分析
（一）存在的心理素质问题
1.人际交往困难。考生进入警校，独自面对陌生的人和环境，加上学员来自己五湖四海，每个地方的习惯不同，看问题的角度、处理问题的方式等都存在着这样或那样的差异，彼此间可能会产生的矛盾远大于在高中阶段。
2.心理承受力差。部分学员不会进行心理调节，学校的心理素质教育体系也不够健全，一些问题长期积压下来，导致自身情绪长期不稳定，容易产生一些比较过激的想法，做出一些比较出格的事情出来。
3.不适应警务化管理。警校相较于普通大学比较枯燥、管理严格，这使得许多学员出现不适应甚至长期不能把控生活节奏的情况，导致其难以接受警务化管理。
（二）学校存在的问题
1.重视程度不够。学校重视警务化管理以及对学生个人的警体素质、专业知识的培养，重视对学员的警察心理素质提升的培养，，这也导致学员的各项素养都非常的优秀，但在心理素质方面却存在一定的不足。
2.心理素质教育体系滞后。现有的培养大纲，对司法类警校学员心理素质不够重视，且未能形成完整的司法警察心理教育提升体系。
二、提升途径
（一）严把进门关
制定具有司法类警察院校特色的统一心理测试量表，对报考司法类警察院校的考生进行测试，根据心理测量成绩作为考生体测合格后，能否进入政審标准的条件之一。
（二）建立“新型司法类警校学员心理动态监测及教育四级联防联控机制”
形成宿舍、班级、院系、学校四级联动防控体系，建立“新型司法类警校学员心理动态监测及教育四级联防联控机制”，动态了解学员的心理活动及心理素质水平，及时发现问题、解决问题，根据发展及时对警察心理素质教育体系进行调整完善，培养合格的预备警官。
（三）心理素质提升教育
邀请监狱、戒毒所等一线人民警察做有一线警察心理调节的讲座报告，为学员讲解在人民警察在工作中容易产生的心理问题以及相关的调节方式、以及开展丰富的校园活动等等。
（四）严把出口关
有针对地进行训练，并且遵循考训一致原则，按照不同年龄、性别等一些实际因素制定考核方案，实行末尾淘汰制，将考核成绩综合评分进行大排名，按排名进行定岗定责，选出合格的学员，倒逼学员奋发图强。
三、研究意义
（一）对学校的意义
1.确保校园安全。近几年来，由于学生心理原因而引起的校园安全问题在不断地发生，警校开展心理素质教育，既可以保障学员心理健康，又可以避免安全事故的发生。
2.有利于人才培养体系完善。司法类警校培养专业人才的主要的侧重点在于培养其专业知识、提高其警体素质、使其自觉接受警务化管理，同时健全心理素质培养体系，构建完善的人才培养体系。
（二）对学生自身心理素质的意义：
1.培养健全人格。开展心理素质教育有利于帮助警校生培养积极向上的生活态度，培养健全人格，塑造正确的世界观、价值观、人生观。
2.打好预防针。司法警校开展心理素质提升教育，有利于提升学员对监狱工作的认识，打好预防针;同时提高学员的抗压能力和面对突发事件的应变能力、处置能力。
3.促进学员全面发展。学员拥有合格的职业警察心理素质，提升对警察这一职业的认可度，由内而外的自主学习，时刻准备的奔赴工作岗位，从而促进学员的全面发展。
（三）对司法行政系统人才队伍的意义：
促进司法人民警察队伍建设。提升司法类警校学员心理素质教育，有利于更好地培养学员职业心理素养，以便学员毕业后能够很好的适应当今监狱、戒毒系统等一线人民警察工作特点和形势。
四、结论
研究的重点问题是：就目前学员心理素质存在的问题，司法类警校在心理素质教育提升方面存在的缺陷，对学员心理动态活动进行研究，探索司法类警校学员心理素质教育提升的途径，以提升司法类警校学员的心理素质。
参考文献
[1]王椰;刘震祺.警察院校学生心理素质教育体系的建构.《兰州学刊》，2008
[2]张曙;张建民.浅谈加强警校学员心理素质教育的作用和意义.《警察教育》，2001
[3]张振生.警察心理学.北京：中国人民公安大学出版社，2003年.
[4]吉菊平;李龙.警察院校学生心理素质教育之我见.《四川警官高等专科学校学报》，2001
[5]张振生.警察积极心理健康自我训练手册.北京：中国古籍出版社，2009年.
中央司法警官学院2020年度大学生科研创新能力培养专项项目，项目编号：XYX202053。
作者简介
游胜（1999-05），男，汉，海南省海口市，本科在读，中央司法警官学院，071000，教育。
孟恩（2000-12），男，汉，山东省青岛市李沧区，本科在读，中央司法警官学院，071000，教育。