【摘 要】
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新媒体数字化与互动性的特点为信息技术课程教学与学科德育的契合提供了新的机遇,同时其自由性、虚拟性对于人生观、世界观尚未完全形成的中学生带来了诸多问题。文章在进行
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新媒体数字化与互动性的特点为信息技术课程教学与学科德育的契合提供了新的机遇,同时其自由性、虚拟性对于人生观、世界观尚未完全形成的中学生带来了诸多问题。文章在进行信息技术课程教学的同时,结合新媒体的特征,根据信息技术的学科特点,探讨了如何充分挖掘信息技术课程中的德育要素[1],并从教学内容、教学方法两方面分析讨论了德育的渗透方式,以寻求更为潜移默化的渗透方式。通过教学理论探讨及教学实践分析,提出在新媒体时代应以“成人”理念为指导,在标准化与德性之间确立教学内容,以“对话式”的教学方法促进德育的渗透。
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