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【摘要】随着我国经济发展进入新常态，人才供给与需求关系深刻变化，面对经济结构深刻调整、产业升级步伐加快、培养外语人才不仅应考虑大学教育的根本目标，还需考虑市场需求。独立学院英语专业需要根据市场需求尽快制定自己的应用型外语人才培养目标，制定符合自己教学实际的教学大纲。
【关键词】应用型人才 产业升级 学科建设
独立学院英语专业自开办以来，各校对其培养目标基本以此为依据自行编制，截止目前，尚未形成统一的、符合自己教学实际的教学大纲。因此独立学院要与时俱进，根据实际情况制定符合自己办学定位的专业人才培养方案和教学大纲。
一、英语专业应用型人才形成的现实背景
《普通高等学校本科专业介绍》（2012）中提出英语专业的培养目标是：培养具有较高人文素养、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专业知识，能在外事、教育、军事等部门从事外事、教育、翻译各种工作的专业人才。
当前英语专业教学改革的基本共识是培养英语专业人才既要考虑当下市场需要，还应该考虑大学教育的根本目标和学生自身及其家庭期望的长远目标，英语语言文学应保持并加强其自身的学科地位。
独立学院英语专业，基于自身的特殊性，更应该首当其冲地确立高级应用型、通用型英语人才的培养目标，形成英语语言技能全面、英语言语运用能力熟练、人文素养深厚、具备批判性思维和创新能力能够较快适应各种相关工作的专业人才。人才培养应该而且能够兼顾国家与社会的长远发展和当前发展，应该而且能够兼顾学生个人的近期就业需要和终生发展需要。
体现在独立学院英语专业课程建设上，就是要特别优先建设好《专业介绍》（2012）中英语专业技能课程（基础英语、高级英语、听力、阅读、写作、口笔译等）和英语专业知识课程（语言学、文体学、报刊选读、英美文学、论文写作、教学法、翻译理论等），合理分配英语专业技能课程和英语专业知识课程的比例。
二、英语专业应用型人才形成的学科依据
《专业介绍》（2012）中指出英语专业毕业生应具有较高的文化素养和文学艺术修养、较强的现代意识和跨文化交际意识。独立学院英语专业应该继续确立英美文学、英语语言学和英语国家研究（包括跨文化研究）的学科主导地位，与此同时积极向人文学科的相关领域拓展。
应用型人才培养同时也应该体现在教学方法和教学模式上。英语专业应培养学生具有求实创新的精神、专业学科意识和思辨能力；具有熟练运用英语，与海外人士进行口头与书面交流的能力。这就要求教师在教学中更加重视师生互动，重视启发式、反思型教学，重视讨论与辩论。目前独立学院英语专业加强应用型人才培养至少有两个方面的问题需要解决。一是教学体制和课程安排的改革，一是师资队伍的建设。没有教学体制的进一步改革，就没有开设更多应用型课程的可能。没有师资队伍的提高就不具备开设这些应用型课程的条件。
师资培养是英语专业实施应用型人才教育的另一个瓶颈。学校要通过各种途径和评价方法鼓励年轻教师脱颖而出，通过各种途径继续深造，不断提升学历和能力，逐步建立一支教学理念新、实践能力强、熟悉外语教学理念及方法，掌握并能熟练运用现代教育技术进行教学的新型英语教师队伍。
三、英语专业应用型人才培养的途径
1.创新课程结构体系。根据《专业介绍》（2012）英语专业培养目标要求，改革和创新课程结构体系，对课程不断进行优化，深化英语专业知识的必修课程，设置多元化的选修课程，如哲学、经济、艺术、法律等选修课；优化课程比例结构和安排，以提高学生的英语能力为主，促进其他各方面综合知识的学习；提高学生在特殊环境下运用英语的能力，扩充学生的知识面，包括相关国家的语言、文学和社会文化知识，从而与传统的人才培养模式相区分，成为真正适应社会，满足社会需求，拥有更大就业竞争力的创新型应用型英语人才。
2.加强实践教学。《专业介绍》（2012）中指出英语专业主要实践性教学环节既体现在课堂教学中，也体现在课外学习和实践活动中。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力和创新能力。此外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种专业实践（如涉外活动和教育实习）和社会实践活动。
3.增强英语专业应用型人才创新能力培养。通过深化课程体系、教学内容和教学方法改革，加强人才培养与“中国制造2025”、“一带一路”、“互联网 ”等国家战略的有效对接。积极开展第二课堂，指导学生积极参与各级各类英语竞赛，如参加全国CCTV杯英语风采大赛等英语竞赛，举办模拟涉外商务谈判仿真洽谈会、英语口语辩论赛等活动。培养学生运用英语与外宾进行交流、沟通和谈判、协调的能力；重视毕业实习和毕业论文环节，要求学生毕业论文用英语写，答辩使用英语表达，使学生的专业知识与现实结合。
党的十八届五中全会绘就了我国全面建成小康社会决胜阶段的发展蓝图，五中全会精神是“十三五”时期高等教育改革发展的根本遵循，我们要充分发挥高等教育人才第一资源、科技第一生产力和创新第一驱动力的重要结合点的特殊作用，主动服务国家发展战略和经济社会发展需要，为全面建成小康社会提供人才支持。
参考文献：
[1]高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京：外语教学与研究出版社，2000：4.
[2]胡文仲，孙有中.突出学科特点，加强人文教育[J].外语教学与研究，2006（38）：243.
【关键词】应用型人才 产业升级 学科建设
独立学院英语专业自开办以来，各校对其培养目标基本以此为依据自行编制，截止目前，尚未形成统一的、符合自己教学实际的教学大纲。因此独立学院要与时俱进，根据实际情况制定符合自己办学定位的专业人才培养方案和教学大纲。
一、英语专业应用型人才形成的现实背景
《普通高等学校本科专业介绍》（2012）中提出英语专业的培养目标是：培养具有较高人文素养、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专业知识，能在外事、教育、军事等部门从事外事、教育、翻译各种工作的专业人才。
当前英语专业教学改革的基本共识是培养英语专业人才既要考虑当下市场需要，还应该考虑大学教育的根本目标和学生自身及其家庭期望的长远目标，英语语言文学应保持并加强其自身的学科地位。
独立学院英语专业，基于自身的特殊性，更应该首当其冲地确立高级应用型、通用型英语人才的培养目标，形成英语语言技能全面、英语言语运用能力熟练、人文素养深厚、具备批判性思维和创新能力能够较快适应各种相关工作的专业人才。人才培养应该而且能够兼顾国家与社会的长远发展和当前发展，应该而且能够兼顾学生个人的近期就业需要和终生发展需要。
体现在独立学院英语专业课程建设上，就是要特别优先建设好《专业介绍》（2012）中英语专业技能课程（基础英语、高级英语、听力、阅读、写作、口笔译等）和英语专业知识课程（语言学、文体学、报刊选读、英美文学、论文写作、教学法、翻译理论等），合理分配英语专业技能课程和英语专业知识课程的比例。
二、英语专业应用型人才形成的学科依据
《专业介绍》（2012）中指出英语专业毕业生应具有较高的文化素养和文学艺术修养、较强的现代意识和跨文化交际意识。独立学院英语专业应该继续确立英美文学、英语语言学和英语国家研究（包括跨文化研究）的学科主导地位，与此同时积极向人文学科的相关领域拓展。
应用型人才培养同时也应该体现在教学方法和教学模式上。英语专业应培养学生具有求实创新的精神、专业学科意识和思辨能力；具有熟练运用英语，与海外人士进行口头与书面交流的能力。这就要求教师在教学中更加重视师生互动，重视启发式、反思型教学，重视讨论与辩论。目前独立学院英语专业加强应用型人才培养至少有两个方面的问题需要解决。一是教学体制和课程安排的改革，一是师资队伍的建设。没有教学体制的进一步改革，就没有开设更多应用型课程的可能。没有师资队伍的提高就不具备开设这些应用型课程的条件。
师资培养是英语专业实施应用型人才教育的另一个瓶颈。学校要通过各种途径和评价方法鼓励年轻教师脱颖而出，通过各种途径继续深造，不断提升学历和能力，逐步建立一支教学理念新、实践能力强、熟悉外语教学理念及方法，掌握并能熟练运用现代教育技术进行教学的新型英语教师队伍。
三、英语专业应用型人才培养的途径
1.创新课程结构体系。根据《专业介绍》（2012）英语专业培养目标要求，改革和创新课程结构体系，对课程不断进行优化，深化英语专业知识的必修课程，设置多元化的选修课程，如哲学、经济、艺术、法律等选修课；优化课程比例结构和安排，以提高学生的英语能力为主，促进其他各方面综合知识的学习；提高学生在特殊环境下运用英语的能力，扩充学生的知识面，包括相关国家的语言、文学和社会文化知识，从而与传统的人才培养模式相区分，成为真正适应社会，满足社会需求，拥有更大就业竞争力的创新型应用型英语人才。
2.加强实践教学。《专业介绍》（2012）中指出英语专业主要实践性教学环节既体现在课堂教学中，也体现在课外学习和实践活动中。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力和创新能力。此外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种专业实践（如涉外活动和教育实习）和社会实践活动。
3.增强英语专业应用型人才创新能力培养。通过深化课程体系、教学内容和教学方法改革，加强人才培养与“中国制造2025”、“一带一路”、“互联网 ”等国家战略的有效对接。积极开展第二课堂，指导学生积极参与各级各类英语竞赛，如参加全国CCTV杯英语风采大赛等英语竞赛，举办模拟涉外商务谈判仿真洽谈会、英语口语辩论赛等活动。培养学生运用英语与外宾进行交流、沟通和谈判、协调的能力；重视毕业实习和毕业论文环节，要求学生毕业论文用英语写，答辩使用英语表达，使学生的专业知识与现实结合。
党的十八届五中全会绘就了我国全面建成小康社会决胜阶段的发展蓝图，五中全会精神是“十三五”时期高等教育改革发展的根本遵循，我们要充分发挥高等教育人才第一资源、科技第一生产力和创新第一驱动力的重要结合点的特殊作用，主动服务国家发展战略和经济社会发展需要，为全面建成小康社会提供人才支持。
参考文献：
[1]高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京：外语教学与研究出版社，2000：4.
[2]胡文仲，孙有中.突出学科特点，加强人文教育[J].外语教学与研究，2006（38）：243.