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作为教师,略读课文的教学原则很重要,采取与课题导学单元对话的策略,以生为主,让学生自主选择、自主阅读,就能真正打开文本、解读文本,与文本深度对话.
"深度对话"助力略读课文教学探究 ——以《藏戏》教学为例
【摘 要】
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作为教师,略读课文的教学原则很重要,采取与课题导学单元对话的策略,以生为主,让学生自主选择、自主阅读,就能真正打开文本、解读文本,与文本深度对话.
【机 构】
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江苏省苏州市三元第三小学校 215000;
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年15期
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