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教师应摒弃以往"就题论题"的复习方法,引导学生把组合图形的面积计算归入知识系统后进行深入的探究,使学生体会到"合并求和""去空求差"的数学思想方法,促进学生思维的发展。
选例题要“一题多解” 做习题求“多题一解”——谈毕业总复习阶段“组合图形的面积计算”的复习策略
【摘 要】
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教师应摒弃以往"就题论题"的复习方法,引导学生把组合图形的面积计算归入知识系统后进行深入的探究,使学生体会到"合并求和""去空求差"的数学思想方法,促进学生思维的发展。
【机 构】
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浙江杭州市萧山区楼塔镇岩山中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2016年29期
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