对于学生来说，小学阶段的学习能为以后的学习生活奠定良好的基础，因此，在小学阶段应该有良好的学习习惯和学习方式。新课改对小学语文教学提出了新的要求，在小學作文教学的过程中，应该发展学生的个性，这有利于写作水平的提高。其实传统的小学作文教学枯燥乏味，教学方法较为单一，因此在小学语文教学的过程中，学生的写作水平并不一定能有很大的发展和进步空间。而个性化作文教学，利于学生写作能力的发展，可以使学生具有良好的文学素养。
　　其实学生具有个性化思维是十分重要的，教师在教育的过程中不要限制学生个性化的发展，限制是对孩子天性的遏制，因此教师在教学的过程中，可以以个性化的方式进行作文教学，使学生在平时的学习生活中不只是看重学习成绩的高低。让他们在写作的过程中，得到个性化的发展，培养自己的写作能力。提倡个性化写作，可以使学生的思维更加开阔，想象力更加丰富，并且作文水平都能得到提高。
　　一、利用多媒体设备，促进个性表达
　　教师进行写作指导的时候，可以充分利用多媒体设备。现在已经进入信息化时代，多媒体设备也被运用到教学中，教师也应该运用新的方式进行写作教学，这可以激发学生写作的兴趣，有助于他们个性化写作习惯的培养。这样的写作指导方式，可以让学生对于写作不再产生排斥心理。兴趣是最好的老师，产生写作兴趣之后，学生的个性化写作水平会进一步提高。
　　在写作之前，教师可以播放一些与写作主题相关的视频图片，或者听相关的音乐片段，使学生对写作产生兴趣，学生会对写作主题进行深刻的研究和思考，然后尝试个性化写作。例如写作主题为“我最喜欢的动物”，教师可以利用多媒体设备播放一些关于动物的纪录片或者图片，学生在观看视频或图片的时候，通过认真仔细的观察，对动物有了更加清晰的认识。然后，发挥想象力写作，这对于学生写作能力的提高有着十分重要的作用。
　　二、指导积累素材，丰富个性表达
　　对于小学学生来说，要想进行个性化写作，前期的积累是十分重要的。因此，教师在教学的过程中应该鼓励学生将其认为优美的语句语段摘录下来，在以后运用到自己的写作过程中，这对于个性化写作有着十分重要的作用。由于小学生本身人生经历不够丰富，并且语言表达能力相对较弱，因此积累素材，对于他们写作十分重要。学生要有一双善于发现的眼睛，平时多留心身边发生的事件，进行写作素材的积累，将其运用到作文中，这也可以为自己的个性化写作提供良好的素材。用平时积累的好词佳句写自己的所见所闻，可以良好的写作效果，达到个性化写作的目的。
　　其实学生留心观察身边的人和事，对于写作的素材的积累是十分重要的。学生把观察到的人和事运用作文中，就会对所观察到的人和事进行思考，深入的思考，可以提高学生的分析能力和认知水平，有助于个性化写作。学生在个性化写作的过程中，会表达自己独特的观点，阐述自己独到的认识。
　　三、鼓励拓展阅读，奠基个性表达
　　对于小学语文学习来说，阅读是十分重要的，学生阅读量的增加，对于文学素养以及写作能力的提高都有着十分重要的作用。阅读对于人的影响是潜移默化的，会使学生在无形之中提高语文的学习能力，为作文积累写作素材。学生在阅读的过程中可以见识到更多的写作方法和表达方式，这对于以后的写作也有着十分重要的作用。在阅读的过程中增加自己的见闻，对于个性化写作有着积极作用。
　　例如教师在写作之前会给学生一个主题，让学生讨论，然后开始写作。学生在讨论的过程中可以发散思维，对主题进行思考。对于阅读量较大的同学来说，他们的思维可能，在讨论的过程中也有更多属于自己的观点，对写作主题的思考更加深入。因此教师在教学的过程中应该鼓励学生阅读，这对于他们的个性化写作意义重大。
　　教师在作文教学的过程中，应该从个性化的角度引导学生写作，可以运用多媒体设备激发学生的写作兴趣。让学生多留意观察身边的人和事，积累写作素材。教师也可以要求学生多阅读，阅读量的增加对于他们个性化写作有着十分重要的作用。教师可以采用多种方式进行教学，使学生在写作中能够得到更大的发展空间。