【摘 要】
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作为“研”和“训”的先行者、指引者,研训教师不仅要具有终身主动学习的意识,强化自身作为学习者的角色意识,还要试图建构自己的专业知识图式,在“研”和“训”中将抽象的教
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作为“研”和“训”的先行者、指引者,研训教师不仅要具有终身主动学习的意识,强化自身作为学习者的角色意识,还要试图建构自己的专业知识图式,在“研”和“训”中将抽象的教育教学理论转换成具体的操作示范模式。同时,将因此而产生的经验积累沉淀成新的研训理念,实现研训教师的事业价值和人生价值。
As the forerunner, guide and training teacher of “research” and “training”, they should not only have the consciousness of lifelong active learning, strengthen their role awareness as learners, but also try to construct their own professional knowledge schema, In “research” and “training” in the abstract education and teaching theory into a specific mode of operation model. At the same time, the resulting accumulation of experience precipitated into a new concept of research and development, to achieve the value of research and training teachers and the value of life.
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