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摘要：在社会快速发展下，对人才要求不断提升。因此在中职学校中就要从自身实际情况出发，做好工艺美术专业研究工作，在改革教学模式的同时加大创新力度，为工艺美术专业教育发展提供支持。所以在教育中需要找出工艺美术教育中的问题，制定适合的教育计划。
关键词：中职学校;工艺美术;教学模式;改革
前言：
在中职学校工艺美术教育中，就要从当前教育发展中存在的问题入手，结合当前发展形势，在更新教学思路与方法的基础上进行完善与创新，保证课程设置合理性。同时还要转变传统教育模式中的不足，制定出适合的人才培养方案，提高工艺美术专业教育质量。
一、中职学校工艺美术教学模式中的问题
（一）校企合作深度不足
就工艺美术专业来讲，属于中职学校中的重要环节之一，通过工艺美术专业不仅可以帮助学生掌握工艺美术知识，同时也可以将学生带入到多元化教学实践活动中，培养学生审美意识与能力，提升学生工艺美术设计能力。但是就传统的工艺美术教学来讲，教学成效与预期目标不符。第一，一些教师并未及时组织学生进行信息互通与交流，也没有及时总结经验，使得工艺美术教学进程与质量受到了直接的影响。第二，在校企合作中教师引导作用并不明显，也没有主动将理论与实践教育进行融合，使得学生参与实训积极性不高[1]。
（二）教学模式单一
在工艺美术专业教育中一些教师受到传统教育思想的影响，在教育中将重点放在了提升学生成绩上，并针对专业人才培养目标的认识存在着一定的局限性，也没有在教育中借助合理化教育方法激发学生学习兴趣，使得课堂氛围十分枯燥，学生学习积极性不高。其次，一些学生在学习能力方面存在着一定的差异性，且一些教师在教育中也没有掌握学生的具体情况就进行了教育，使得学生的个性化发展难以得到满足，只能被动的接受知识。
二、中职学校工艺美术专业教学模式改革措施
（一）积极开展校企合作
通过深化校企合作，不仅可以总结教学经验，同时也可以锻炼学生的实践能力。工艺美术专业属于中职学校中比较特殊的组成之一，在教育中需要教师不断提升对工艺美术的重视度，在反思教学不足的同时找出教育中的问题。在新课程背景下教师需要以培养学生学科素养为主，转变传统教育模式中的不足，在做好理论与实践研究的基础上转变学生学习态度，将学生带入到学习环节中去，在明确学习任务、目标的基础上锻炼学生自主性与目的性。同时还要加大调研力度，掌握岗位需求与行业未来发展情况，实现动态化管理目标，在优化教育组织方式的同时给学生提供实训机会。所以在教育中教师需要积极参与校企合作，制定一体化考核机制，结合岗位需求积极开展定向培训等，鼓励优秀的学生进入到企业中进行实训，锻炼学生的实践能力。教师在理论教育与实训教学中，也要及时观察学生，掌握教学中的不足，在主动反思与完善中采取科学化的教育模式。如在学校中可以借助现代学徒制要求，给教师与学生提供双向考核机制，锻炼学生的实践能力[2]。
（二）激发学生学习兴趣
一些中职生因自身自主学习积极性不足，所掌握的基础知识并不完善，所以也就影响到了学习的效果。因此在教学中教师需要从科学角度出发，正确认识到中职学生在认知思维发展中的现状，在提升学生思想认识的同时以强化教育等方式激发学生学习积极性，转变学生学习态度。第一，引入情境教学法，将学生带入到学习活动中，让学生感受到工艺美术学习的乐趣，保持学生的学习动力。如在开展色彩教学中需要学生按照自己的想法配置色彩。在素描教育中则可以要求学生选择自己感兴趣的内容进行绘画。只有促进学生的个性化发展，才能帮助学生集中注意力，才能保持学生学习动力。第二，关注学生感受，鼓励学生分享自己的想法。在教育中需要借助正向刺激法来吸引学生，及时对学生进行充分、及时的评价。且在教育中还要及时给学生提供展示自己作品的平台，在检验学生学习成效的基础上掌握学生具体情况，便于教师对学生进行差异化教育。当学生感受到来自教师的关注后，也就可以产生出继续学习欲望，保持学习积极性。最后，做好提问工作，激发学生质疑心理，鼓励学生在质疑中进行探索，培养学生的综合实践能力。在工艺美术教学中不仅要掌握学生的具体情况，同时也要注重教师与学生之间的有效互动，鼓励学生提出自己的想法，在启发学生思维的同时促进学生的健康成长。
（三）丰富教学内容与形式
在工艺美术专业教育中不仅要引入最为先进的教育内容，同时也要增加民间工艺美术内容，在充实教育内容的同时完善教育形式。民间工艺美术作为艺术文化中的重要组成之一，是來源于民间的，有着淳朴等特点，在社会上也具备了较高的认知度。因此在中职工艺美术专业教育中通过引入民间工艺美术，不仅可以帮助学生掌握传统的文化，同时也可以培养学生的工匠精神。因此教师可以借助多媒体等手段，将民间工艺美术内容引入到教育中，提高教育的可视化，鼓励学生将所掌握的知识运用到实践中，在实践中提升对民间工艺美术的认识。其次，在教学中需要掌握学生兴趣点，增加民间工艺美术课程，如剪纸、漆画等都可以转变成为适合学生学习的内容。或是可以组织学生进入到当地的民间工艺博物馆中，也可以邀请专业人员进行教学，提升学生对民间工艺美术的认知[3]。
结语：
综上所述，在中职工艺美术专业教育中就要从促进学生未来发展入手，在总结教育经验与方法的基础上找出存在的问题，整合教育内容，完善教学模式，提升工艺美术专业的生命力，充实教育内容，锻炼学生的工艺美术综合能力，满足企业对人才的需求。
参考文献：
[1]张祖勇. 浅析中职学校工艺美术专业教学问题及其改革措施[J]. 小作家选刊， 2017，（19）：78-78.
[2]黄翔. 中职学校工艺美术专业教学模式改革创新方法研究[J]. 现代经济信息， 2016， （04）：44-45.
[3]徐旻香. 对中等职业学校工艺美术专业教学模块的探究和思考[J]. 黄河之声， 2012， （03）：95-95.
关键词：中职学校;工艺美术;教学模式;改革
前言：
在中职学校工艺美术教育中，就要从当前教育发展中存在的问题入手，结合当前发展形势，在更新教学思路与方法的基础上进行完善与创新，保证课程设置合理性。同时还要转变传统教育模式中的不足，制定出适合的人才培养方案，提高工艺美术专业教育质量。
一、中职学校工艺美术教学模式中的问题
（一）校企合作深度不足
就工艺美术专业来讲，属于中职学校中的重要环节之一，通过工艺美术专业不仅可以帮助学生掌握工艺美术知识，同时也可以将学生带入到多元化教学实践活动中，培养学生审美意识与能力，提升学生工艺美术设计能力。但是就传统的工艺美术教学来讲，教学成效与预期目标不符。第一，一些教师并未及时组织学生进行信息互通与交流，也没有及时总结经验，使得工艺美术教学进程与质量受到了直接的影响。第二，在校企合作中教师引导作用并不明显，也没有主动将理论与实践教育进行融合，使得学生参与实训积极性不高[1]。
（二）教学模式单一
在工艺美术专业教育中一些教师受到传统教育思想的影响，在教育中将重点放在了提升学生成绩上，并针对专业人才培养目标的认识存在着一定的局限性，也没有在教育中借助合理化教育方法激发学生学习兴趣，使得课堂氛围十分枯燥，学生学习积极性不高。其次，一些学生在学习能力方面存在着一定的差异性，且一些教师在教育中也没有掌握学生的具体情况就进行了教育，使得学生的个性化发展难以得到满足，只能被动的接受知识。
二、中职学校工艺美术专业教学模式改革措施
（一）积极开展校企合作
通过深化校企合作，不仅可以总结教学经验，同时也可以锻炼学生的实践能力。工艺美术专业属于中职学校中比较特殊的组成之一，在教育中需要教师不断提升对工艺美术的重视度，在反思教学不足的同时找出教育中的问题。在新课程背景下教师需要以培养学生学科素养为主，转变传统教育模式中的不足，在做好理论与实践研究的基础上转变学生学习态度，将学生带入到学习环节中去，在明确学习任务、目标的基础上锻炼学生自主性与目的性。同时还要加大调研力度，掌握岗位需求与行业未来发展情况，实现动态化管理目标，在优化教育组织方式的同时给学生提供实训机会。所以在教育中教师需要积极参与校企合作，制定一体化考核机制，结合岗位需求积极开展定向培训等，鼓励优秀的学生进入到企业中进行实训，锻炼学生的实践能力。教师在理论教育与实训教学中，也要及时观察学生，掌握教学中的不足，在主动反思与完善中采取科学化的教育模式。如在学校中可以借助现代学徒制要求，给教师与学生提供双向考核机制，锻炼学生的实践能力[2]。
（二）激发学生学习兴趣
一些中职生因自身自主学习积极性不足，所掌握的基础知识并不完善，所以也就影响到了学习的效果。因此在教学中教师需要从科学角度出发，正确认识到中职学生在认知思维发展中的现状，在提升学生思想认识的同时以强化教育等方式激发学生学习积极性，转变学生学习态度。第一，引入情境教学法，将学生带入到学习活动中，让学生感受到工艺美术学习的乐趣，保持学生的学习动力。如在开展色彩教学中需要学生按照自己的想法配置色彩。在素描教育中则可以要求学生选择自己感兴趣的内容进行绘画。只有促进学生的个性化发展，才能帮助学生集中注意力，才能保持学生学习动力。第二，关注学生感受，鼓励学生分享自己的想法。在教育中需要借助正向刺激法来吸引学生，及时对学生进行充分、及时的评价。且在教育中还要及时给学生提供展示自己作品的平台，在检验学生学习成效的基础上掌握学生具体情况，便于教师对学生进行差异化教育。当学生感受到来自教师的关注后，也就可以产生出继续学习欲望，保持学习积极性。最后，做好提问工作，激发学生质疑心理，鼓励学生在质疑中进行探索，培养学生的综合实践能力。在工艺美术教学中不仅要掌握学生的具体情况，同时也要注重教师与学生之间的有效互动，鼓励学生提出自己的想法，在启发学生思维的同时促进学生的健康成长。
（三）丰富教学内容与形式
在工艺美术专业教育中不仅要引入最为先进的教育内容，同时也要增加民间工艺美术内容，在充实教育内容的同时完善教育形式。民间工艺美术作为艺术文化中的重要组成之一，是來源于民间的，有着淳朴等特点，在社会上也具备了较高的认知度。因此在中职工艺美术专业教育中通过引入民间工艺美术，不仅可以帮助学生掌握传统的文化，同时也可以培养学生的工匠精神。因此教师可以借助多媒体等手段，将民间工艺美术内容引入到教育中，提高教育的可视化，鼓励学生将所掌握的知识运用到实践中，在实践中提升对民间工艺美术的认识。其次，在教学中需要掌握学生兴趣点，增加民间工艺美术课程，如剪纸、漆画等都可以转变成为适合学生学习的内容。或是可以组织学生进入到当地的民间工艺博物馆中，也可以邀请专业人员进行教学，提升学生对民间工艺美术的认知[3]。
结语：
综上所述，在中职工艺美术专业教育中就要从促进学生未来发展入手，在总结教育经验与方法的基础上找出存在的问题，整合教育内容，完善教学模式，提升工艺美术专业的生命力，充实教育内容，锻炼学生的工艺美术综合能力，满足企业对人才的需求。
参考文献：
[1]张祖勇. 浅析中职学校工艺美术专业教学问题及其改革措施[J]. 小作家选刊， 2017，（19）：78-78.
[2]黄翔. 中职学校工艺美术专业教学模式改革创新方法研究[J]. 现代经济信息， 2016， （04）：44-45.
[3]徐旻香. 对中等职业学校工艺美术专业教学模块的探究和思考[J]. 黄河之声， 2012， （03）：95-95.