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目的：探究OSCE考试在基础护理学实验改革中的运用。方法：对于我校2012级基础护理学专业的班级随机抽取两个班，每班各抽取本科护理学生60名，将其分为观察组和对照组。两组护理学专业学生在年龄、性别及在校成绩等方面不存在明显差异，P＜0．05具有统计学意义。应 OSCE考核模式的要求，对于观察组的同学进行教学改革，对照组则按照传统的教学模式对护理学专业学生进行讲授和技能操作为指导的教学模式。结果：实验前两组均为浅层学习模式，试验后，观察组的护理学专业学生浅层学习模式与其子项浅层策略、浅层动机均降低，而深层学习模式及其子项深层策略、深层动机均降明显升高，呈现出深层学习模式，而对照组实验前后无明显变化。结论：OSCE考试在基础护理学实验改革中具有重大的意义。