【摘 要】
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深度教学主要针对目前课堂教学中存在的对知识浅层学习的现状及问题,主张通过知识的深度处理,引导学生深度学习。深度教学是有效提升学生核心素养的重要路径。通过以"纸带"为
【基金项目】
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2019年粤东基础教育研究课题“高中物理科学思维养成策略的行动研究”阶段性成果,立项编号:YJY2019055.
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深度教学主要针对目前课堂教学中存在的对知识浅层学习的现状及问题,主张通过知识的深度处理,引导学生深度学习。深度教学是有效提升学生核心素养的重要路径。通过以"纸带"为思维发散中心,促进知识的深度整合;展开小组讨论反思,激励学生提出"问题簇",逐步深入探索知识的逻辑形式;建构力学实验物理模型,培养学生迁移应用能力;及时显化科学方法,引导学生感悟科学思维的4个基本策略,在"验证牛顿第二定律"教学中,逐步实施深度教学,提升学生核心素养。
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