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基于小学生的年龄特点和认识水平，需要教师的启发引导的，在探究过程中教师仍然起主导作用。因此，教师在教学过程中要创设一些情境，使学生产生一些困难，在他们似懂非懂，似知似不知的情况下产生求知欲。我将结合自己的教学实践谈谈如何创设情境。
小学数学情景式教学的探索与实践
【摘 要】
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基于小学生的年龄特点和认识水平，需要教师的启发引导的，在探究过程中教师仍然起主导作用。因此，教师在教学过程中要创设一些情境，使学生产生一些困难，在他们似懂非懂，似知似不知的
【机 构】
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748400
【出 处】
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都市家教：下半月
【发表日期】
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2016年3期
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