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本文确立了建立大学生综合素质评价指标体系的原则,构建了大学生综合素质评价指标层次结构模型,首次将心理素质问卷情况纳入指标体系;对指标数据的采集采用多种方式相结合的方法,克服了对所有指标进行打分或单纯根据考试成绩采集数据存在的弊端,确保综合素质量化评价的结果能够客观、公正地反映大学生的综合素质情况。