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心理学研究表明,小学阶段学生思维的主要形式是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但这种抽象逻辑思维在很大程度上直接与感性材料相联系。在教学"三角形的认识"时,我引导学生观察三角形,帮助学生逐步理解抽象的数学概念,使学生建立初步的空间观念,发展思维能力。
数学教学应注重培养学生的思维能力
【摘 要】
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心理学研究表明,小学阶段学生思维的主要形式是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但这种抽象逻辑思维在很大程度上直接与感性材料相联系。在教学"三角形的认识"时,我引导学
【机 构】
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河南中牟县实验学校
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2007年10期
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