基于部委直属X大学2004-2014级新生的学业记录,2014级新生的一年级调研数据,本研究考察来自不同地域的学生在精英大学的学业表现差异和差异的消减,回答地域性的基础教育差异是否延续至高等教育阶段的问题。使用双重差分分析和多元回归分析方法,实证研究得出以下主要结果。来自不同地域的学生在入学初期学业表现有显著差异。然而大学期间,在各个学科的学习中,X大学属地学生追赶东部地区学生、西部地区学生追赶中部地区学生,这些学生最终在社会科学、工程技术等学科赶了上来;并且学业追赶主要发生在大二和大三期间,在大三结束时已经基本完成了。不过,来自中部和东部地区学业表现的差异却没有在大学期间消减。对于来自不同地域的学生,入学前因素和入学后因素对于大学学业表现差异的重要性不同。精英大学应注重学生数学及学习技巧方面的辅导,并关注学生对作业的态度,促进学生课外学习讨论,以帮助学生学业成功、促进消除基础教育差异在高等教育阶段的延续。