【摘 要】
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云计算、大数据、智能制造、物联网、移动互联、人工智能等新兴技术开始渗透到教育教学领域,与教育教学的融合越来越深入,为教育教学改革和创新注入了新鲜血液.课程教学不再受限于传统的课堂,学生的学习重心也由线下“要我学”的外界迫使式学习转向“我要学”的线上线下优势互补的自主探究式学习.本文将从实际教学触发引导教师以信息化元素为抓手,开展线上线下混合式教学、分工协作的项目化教学,打造优质课堂,提升教学质量.对高职程序设计类课程的“课堂革命”具有一定的借鉴意义.
【机 构】
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辽宁省农业经济学校,辽宁锦州121001
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云计算、大数据、智能制造、物联网、移动互联、人工智能等新兴技术开始渗透到教育教学领域,与教育教学的融合越来越深入,为教育教学改革和创新注入了新鲜血液.课程教学不再受限于传统的课堂,学生的学习重心也由线下“要我学”的外界迫使式学习转向“我要学”的线上线下优势互补的自主探究式学习.本文将从实际教学触发引导教师以信息化元素为抓手,开展线上线下混合式教学、分工协作的项目化教学,打造优质课堂,提升教学质量.对高职程序设计类课程的“课堂革命”具有一定的借鉴意义.
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