论文部分内容阅读
摘 要： 写生，是直接以实体或者自然景观为对象进行艺术再现的方式，是美术教育的重要内容。通过美术写生，可以实现学生美术素质的提升。但是如果在此过程中，不能采用正确的美术写生方法进行，则将难以保证美术写生的效能。文章从这个角度出发，探析美术写生的方法。
关键词： 美术写生 写生方法 美术教学
新课改背景下，素质教育慢慢融入美术教育中，倡导以美术写生的方式实现学生创造力的提升。但是，实际上，由于美术教育受到传统教学理念影响，人们对于美术写生的重要性认识不足，往往难以将美术写生教学工作落到实处。因此我们有必要积极探析美术的写生方法。
1.美术写生的重要性
美术写生能够在学生综合素质提升方面发挥积极作用，具体来讲，可以从以下几个角度进行探析：其一，有利于实现学生观察能力的提升。在美术写生过程中，学生需要将自己看到的景物反馈到画纸上，这一切都是靠观察实现的，由此能够实现学生观察能力的培养。其二，有利于加深学生对于美术文化的了解。部分美术写生的对象是古建筑、风景名胜，通过接触这些美术文化事物，可以使得学生更加清晰地了解到美术文化历史，对于提高其美术文化素养有很大帮助。其三，有利于实现学生美术绘画能力的提升。在写生过程中，给予学生锻炼绘画技巧提供良好机会，是学生技能得以不断提升的重要契机。其四，美术写生可以培养学生的文化素养与美术精神，使得其更加亲近自然。由于很多写生教学都是在室外进行的，在此过程中各种学生可以更多地接触自然，由此实现其热爱大自然情感素养的形成，这对于实现学生综合素质的全面发展很有帮助。由此可见，美术写生符合素质教育的基本理念，能够在美术写生过程中发挥积极作用，应该高度重视此项工作的开展。
2.美术写生的方法分析
由于美术写生分为多种类型，不同类型的写生课程，在教学过程中，需要学生注意的内容是不一样的。因此在进行美术写生的时候，做到具体问题具体分析至关重要。具体来讲，可以将其归纳总结为以下几个方面。
2.1对于素描写生来讲
素描写生是最为基础的课程内容，其出发点就在于实现物体形象的描绘。从理论上讲，形象可以归纳为形和象两个部分，形强调的是物体的形态，象强调的是感受和审美意识。一般情况下，会将学生素描写生分为幼稚阶段、研究阶段、成熟阶段和意向表现阶段。在进行写生教学的时候，应该注意以下问题：其一，对学生处于的不同阶段进行界定，在此基础上采取对应的方案予以引导；其二，在强化学生线条练习的基础上，进行形体练习，使其慢慢懂得光照物体明暗变化，在此基础上重点训练色调层次，为后期的写生创作打下坚实基础；其三，做到因材施教，因为不同学生的感觉能力、美术知识与美术技巧是不同的，由此导致学生的素描能力也不尽相同，所以需要在写生教学中采用的引导方法也是不同的，不能一刀切地进行处理。
2.2对于形体写生来讲
最基本的形体结构就是圆球体和方形体，二者种类多样，并且可以以组合的方式构成全新的形体形态。在形体写生教学过程中，应该注意以下细节内容：其一，引导学生理解三度空间，体面关系，体面线，高点，低点的含义，使其对于形体构成的各个专业名称有所掌握；其二，鼓励学生在控制好形的基础上，尽量控制色调，保证其明暗变化，可以构建出整体的轮廓和层次感；其三，注重前后对比强度的示范教学，避免学生因为理解失误出现的不当做法；其四，控制好光的色彩、位置、范围和照度情况，营造良好的写生环境，避免由此给学生写生造成负面影响。
2.3对于光线写生方面来讲
从理论上讲，明暗是体现立体感和空间的重要因素，明暗来源于光线，由此形成了对于光线的写生类别。在这一过程中，应该注意以下几方面工作：其一，积极使用明暗造型法，给学生展示明暗强烈对比，引导学生积极进行观察，以便深刻了解光线在美术写生中的作用；其二，注重立方体、圆柱体和球体上明暗调子变化的速写联系，使得学生处于不同的位置进行写生，以便掌握好绘画中的调子，明白会对物体受光量造成影响的因素是多样性的；其三，学生在运用明暗技法写生的过程中，必须正确理解面和调子的基本含义，并且要用整体的观念卵解、表现对象，脑中要有立体的结构的观念，运用对比法进行观察；其四，使用教具聚灯光创造光源，鼓励学生研究光源的方向、颜色、范围和照度对于美术的影响，在此基础上开展写生教学。
2.4对于透视写生方面来讲
透视是绘画活动中的观察方法和研究视觉画面的专业技法。在进行此类型写生教学的过程中，应该注意培养基本形体变化造型能力和组织画面构图能力。为此，应该做好如下的引导工作：其一，在确定透视关系之后，引导学生进行科学构图，依照画幅尺寸进行排列组合方案执行；其二，坚持理论联系实际的教学理念，在有层次地开展理论教学之后，使学生识图能力得提升的同时，针对学生写生过程中的问题进行归纳和总结，确定透视教学的重点和难点；其三，依照透视规律，开展写生实践教学，使得学生的理论知识理解层次提升一级，由此体现透视规律在构图中的作用。
3.结语
纵观现阶段美术写生教学现状，还存在很多不完善的地方，譬如忽视学生主体地位，相应的美术写生环境不佳，美术教师引导策略失误，等等，使得美术写生教学质量处于相对较低的状态。对于这样的情况，我们应该正视，积极分析产生问题的原因，并在此基础上积极推广美术写生方法，以改变美术写生教学现状。
参考文献：
[1]邢贤贤.浅谈想象力培养在艺术教学中的重要性[J].中央民族大学学报（自然科学版），2011（03）.
[2]周颖.写生在艺术创作中的作用[J].科技风，2010（23）.
[3]周保平.浅谈艺术设计写生[J].包装世界，2010（03）.
[4]李念.谈水彩画的写生和创作[J].大众文艺，2010（08）.
[5]尹秋颖.浅析摄影教学中创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2009（08）.
[6]曾珊.从“山寨现象”谈艺术设计中的创新思维[J].艺术与设计（理论），2010（03）.
关键词： 美术写生 写生方法 美术教学
新课改背景下，素质教育慢慢融入美术教育中，倡导以美术写生的方式实现学生创造力的提升。但是，实际上，由于美术教育受到传统教学理念影响，人们对于美术写生的重要性认识不足，往往难以将美术写生教学工作落到实处。因此我们有必要积极探析美术的写生方法。
1.美术写生的重要性
美术写生能够在学生综合素质提升方面发挥积极作用，具体来讲，可以从以下几个角度进行探析：其一，有利于实现学生观察能力的提升。在美术写生过程中，学生需要将自己看到的景物反馈到画纸上，这一切都是靠观察实现的，由此能够实现学生观察能力的培养。其二，有利于加深学生对于美术文化的了解。部分美术写生的对象是古建筑、风景名胜，通过接触这些美术文化事物，可以使得学生更加清晰地了解到美术文化历史，对于提高其美术文化素养有很大帮助。其三，有利于实现学生美术绘画能力的提升。在写生过程中，给予学生锻炼绘画技巧提供良好机会，是学生技能得以不断提升的重要契机。其四，美术写生可以培养学生的文化素养与美术精神，使得其更加亲近自然。由于很多写生教学都是在室外进行的，在此过程中各种学生可以更多地接触自然，由此实现其热爱大自然情感素养的形成，这对于实现学生综合素质的全面发展很有帮助。由此可见，美术写生符合素质教育的基本理念，能够在美术写生过程中发挥积极作用，应该高度重视此项工作的开展。
2.美术写生的方法分析
由于美术写生分为多种类型，不同类型的写生课程，在教学过程中，需要学生注意的内容是不一样的。因此在进行美术写生的时候，做到具体问题具体分析至关重要。具体来讲，可以将其归纳总结为以下几个方面。
2.1对于素描写生来讲
素描写生是最为基础的课程内容，其出发点就在于实现物体形象的描绘。从理论上讲，形象可以归纳为形和象两个部分，形强调的是物体的形态，象强调的是感受和审美意识。一般情况下，会将学生素描写生分为幼稚阶段、研究阶段、成熟阶段和意向表现阶段。在进行写生教学的时候，应该注意以下问题：其一，对学生处于的不同阶段进行界定，在此基础上采取对应的方案予以引导；其二，在强化学生线条练习的基础上，进行形体练习，使其慢慢懂得光照物体明暗变化，在此基础上重点训练色调层次，为后期的写生创作打下坚实基础；其三，做到因材施教，因为不同学生的感觉能力、美术知识与美术技巧是不同的，由此导致学生的素描能力也不尽相同，所以需要在写生教学中采用的引导方法也是不同的，不能一刀切地进行处理。
2.2对于形体写生来讲
最基本的形体结构就是圆球体和方形体，二者种类多样，并且可以以组合的方式构成全新的形体形态。在形体写生教学过程中，应该注意以下细节内容：其一，引导学生理解三度空间，体面关系，体面线，高点，低点的含义，使其对于形体构成的各个专业名称有所掌握；其二，鼓励学生在控制好形的基础上，尽量控制色调，保证其明暗变化，可以构建出整体的轮廓和层次感；其三，注重前后对比强度的示范教学，避免学生因为理解失误出现的不当做法；其四，控制好光的色彩、位置、范围和照度情况，营造良好的写生环境，避免由此给学生写生造成负面影响。
2.3对于光线写生方面来讲
从理论上讲，明暗是体现立体感和空间的重要因素，明暗来源于光线，由此形成了对于光线的写生类别。在这一过程中，应该注意以下几方面工作：其一，积极使用明暗造型法，给学生展示明暗强烈对比，引导学生积极进行观察，以便深刻了解光线在美术写生中的作用；其二，注重立方体、圆柱体和球体上明暗调子变化的速写联系，使得学生处于不同的位置进行写生，以便掌握好绘画中的调子，明白会对物体受光量造成影响的因素是多样性的；其三，学生在运用明暗技法写生的过程中，必须正确理解面和调子的基本含义，并且要用整体的观念卵解、表现对象，脑中要有立体的结构的观念，运用对比法进行观察；其四，使用教具聚灯光创造光源，鼓励学生研究光源的方向、颜色、范围和照度对于美术的影响，在此基础上开展写生教学。
2.4对于透视写生方面来讲
透视是绘画活动中的观察方法和研究视觉画面的专业技法。在进行此类型写生教学的过程中，应该注意培养基本形体变化造型能力和组织画面构图能力。为此，应该做好如下的引导工作：其一，在确定透视关系之后，引导学生进行科学构图，依照画幅尺寸进行排列组合方案执行；其二，坚持理论联系实际的教学理念，在有层次地开展理论教学之后，使学生识图能力得提升的同时，针对学生写生过程中的问题进行归纳和总结，确定透视教学的重点和难点；其三，依照透视规律，开展写生实践教学，使得学生的理论知识理解层次提升一级，由此体现透视规律在构图中的作用。
3.结语
纵观现阶段美术写生教学现状，还存在很多不完善的地方，譬如忽视学生主体地位，相应的美术写生环境不佳，美术教师引导策略失误，等等，使得美术写生教学质量处于相对较低的状态。对于这样的情况，我们应该正视，积极分析产生问题的原因，并在此基础上积极推广美术写生方法，以改变美术写生教学现状。
参考文献：
[1]邢贤贤.浅谈想象力培养在艺术教学中的重要性[J].中央民族大学学报（自然科学版），2011（03）.
[2]周颖.写生在艺术创作中的作用[J].科技风，2010（23）.
[3]周保平.浅谈艺术设计写生[J].包装世界，2010（03）.
[4]李念.谈水彩画的写生和创作[J].大众文艺，2010（08）.
[5]尹秋颖.浅析摄影教学中创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2009（08）.
[6]曾珊.从“山寨现象”谈艺术设计中的创新思维[J].艺术与设计（理论），2010（03）.